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六年级语文教学案例 浮躁的心 ——教育教学案例 小学毕业在即， 天气持续高温，复习枯燥乏味，学生越来越浮躁了，75 个人的班，教室越发显得小了， 小到难以容下这些学生似的。几个捣蛋包比任何时候都不安分了， 几乎每天都有故事发生， 老师们可不敢掉以轻心。不光是本班，与其他班之间也会发生争执。因为所有毕业班都是浮躁的了，像洒了的汽油，太阳好象就能晒燃起来。 肖天宇好象突然变了， 或在我没注意的时候变了， 我简直不敢相信他的变化，他比任何孩子都浮躁。他和段振宇好的分不开似的，在一起为所欲为，除了语文、数学课，其他课都让他们搞得难上，有的老师不得不把他俩请出教室， 以保证其他学生正常上课。 最不可思义的是肖天宇，课堂上象是不停地挣扎，要么趴着，要么把头放在桌子上，反正没有坐正的时候，不读，不写，不看，不听。同学不理他，他会用手指头或笔捅人家。老师批评他，他就来个死猪不怕开水烫。一副不屑一顾的神情，还冲同学们笑。他不完成作业，但只要布置作业，他都喊一声：“太多了！”不完成作业的站起来， 他也不站起来。全班同学站起来检查背课文，他不背，别人检查完坐下他就坐下。让他起来背，他一句也背不出来。以后我不让同学们总盯着他。他前后左右地转着说话，有时站起来，探着身子和后面的学生说话， 或下位，别人都朝前端坐， 他朝后或朝着侧面。 他的课桌还必须往前面挤过一 大块。好在前面的女同学不理他。强给他推回去，他还是推过来，还 指着前面说： “那不是前面还有那么大空吗？”我说： “要不你课桌 朝过道吧，这里空大。”他的课桌便朝过道了。一会朝北回脸一会儿 朝南回脸儿，反正也不学习。我拿手机给他照相，他看到了，就用语 文书捂住脸，一会儿又趴在课桌上。 我还照了他站起来探着身子向后 说话的照片，照片上他的课桌朝着过道，其他同学都关专心学习。我 让他看，他也看。以后再照，他就捂着脸喊：“照相干么！照相干么！” 时间长了，全班都感觉出了他的“不正常”，也就不再理他。被他打 一下也没人和他计较。 完不成作业站着时总是脚踏在凳子掣上， 满屋 子乱看，两手也不闲着，好象没处放，而且一点也不影响他和别人说 话。有一次他在乱晃的时候，我问： “肖天宇怎么了？”同学们看他 那样都笑起来，他也笑起来。他一笑我们更笑他了 。我问他为什么 受批评还笑，他不说话，却对同桌说“我心理素质好！”全班学生都 笑他。一次，我半开玩笑地说他： “肖天宇，你是怎么会事？这么好 一个孩子，你很聪明，又这么帅气，你妈妈把你打扮得干干净净，怎 么就不学习呢？傻了吗？你让我想起一首儿歌： ‘挺好的孩子小傻瓜， 挺好的鞋子露脚丫 ’你们听过吗？”他却笑笑，还挺美的样子。 同学们都笑起来。 可不要认为老师不管他了，相反，老师可没少费心，呵呵，是费尽了心机。讲道理，批评，和家长交流 可以说所有的教育手段都用了，但在他面前都显得那么苍白无力，不起作用。但是谁要惹了他可不行。昨天，他说同桌把他的作业撕了，不依不饶，但也说不上什 么作业，说是以前的。我说以前的就算了，也没用了，他不干。他同桌说是音乐课上他撕了自己的试卷， 才在他不在的时候把他的复习资料撕了。所以肖并不知道自己的什么作业被撕了。 他回到桌上和同桌闹，再说他，他就气哄哄地歪着头喊：“她撕了我的作业！”王老师批评他，他也不听，也歪着头顶嘴。唉，上课不学习，还捣乱，软硬不听。他姑父在我们学校，王老师说把他姑父叫上来吧， 他姑父上来，把他收拾了一顿，总算不横了。 第二天上课的时候， 我发现他左前臂上有许多印迹， 王老师也发现了，便问他和谁打仗了。他说是他爹打的，腿上还有好多呢，脸上是他用手挡的时候打上的。看来，他姑父告诉了他父母，他脸上手上都有伤痕。胳臂上都留下了皮带扣的印迹。还是他家长厉害，痛打了一顿，立时见效了，但也只是老实了一点而已。我问他： “为什么挨打，是因为捣蛋还是不学习？”他说：“是因为捣蛋。”“不是为了学习吗？”他说：“不是。” 下午上课时，复习上册，他不带上册的书，也不和别人看一本， 而是在那里坐着玩。学生整理错题，上下两册的，他桌上只有一只笔。 与全班同学都忙着翻书、 写字对照，他俩手扶着前后桌坐在那里前仰 后合的样子是那么另类，他发现了后面同学的桌子中间有一个小洞， 便用笔捅着玩，呵呵，来精神了，又从笔袋里拿出一只笔插在里面， 用手掌按着转动。 没有人理采他，他显得是那么无聊。 我对他说：“你 在这里不学习就回家吧，让你提前毕业，在家玩多好，有空调。”他 说：“俺不，俺没书！”我说：“下册也没有吗？”“有。”但他也 不想学。昨天检查背十首古诗文，他只背一首，问他为什么不背那几 首？他皱着眉说：“俺不愿背那些！”这孩子怎么了？这是一个 12 岁的小学生说的话吗？教了这么多年， 我见过不爱学习的， 见过调皮捣蛋的，但没见过这么有“个性”的