教学反思-注重“预设”关注“生成”.docxVIP

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 教学反思：注重 预设”关注 生成” 教学反思:注重 预设”关注 生成” 随着课程改革的不断深入， 预设”与 生成”这两个相互对立的概 念融入到了我们的教学实践。传统意义上的教学对学生 统得太死” 基本上是按照固定的路线实施硬操作”结果和许多美丽的图景”失 之交臂。但是我们也应该看到，这些生成的美景还必须要有足够的 预 设”作铺垫，否则教师就不会有高层建瓴的眼光审视教材，对学生的 学情也难以把握，更谈不上课堂的动态推进。因此， 预设”和 生成” 本是一家，我们关注 生成”并非摒弃 预设”只有两者并重，才能实 现预设”与 生成”的和谐共创。 一、预设一一课堂不能没有你 高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证， 它有利于教师 从整体上把握教学过程，使教学能有序展开，从而提高学生学习活动 的效率。 1读懂教材的预设 凡事预则立，不预则废。预设是课堂教学的基本要求，是学生生 成的起点， 对教学的展开和推进有促进作用。 我们的教师主阵地在课 堂，所以要求教师对每一节课必须要有足够的认识和把握， 更好的符 合学生的实际。 （1）预设生动情境。在生动的情境中学习数学知识是我们新课 程改革的一个显著变化，体现了 “密切联系学生生活实际，关注学生 学习兴趣和经验 ”的意图，从而培养学生对数学学