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积极有效的课堂评价策略 积极有效的课堂评价策略 对幼儿进行评价，是教育活动中不可缺少的一部分，也是相当重要的一部分。教师掌 握好正确的评价方法，可以有效鼓励幼儿学习的兴趣，培养幼儿参与活动的勇气，锻炼幼儿 动手能力和思维能力。在集体活动中，有些教师会经常采用重复孩子的回答、或用“你说的 真棒”“你真聪明”等夸奖语言来评价幼儿的回答，这样做法未尝不可以，但在整个活动中， 如果一味的如此回应，那就太笼统了，因为被表扬的孩子无法知道自己好在哪里，其他孩子 也无法知道这个答案亮点在哪里，所以老师给予幼儿的评价应该直接明了。如：“你开动脑 筋，想出了和别人不一样的想法”“你用了一个非常好听的词语”等等；当幼儿的回答离教 师的答案很接近，但还不够完整时，更应抓住这个机会帮助孩子梳理答案。 案例：《马路上的标记》， 老师出示了路牌的图片标志后，问：“你见过这个标志吗？”有幼儿回答：“我知道 是代表什么路的标志。”老师微笑点头肯定：“你观察的很仔细”，接着问：“还有个好听 的名字？你知道叫什么？”幼儿们回答：“路牌”，教师紧接着又问：“你观察的很仔细你 在哪里看见过路牌？”一幼儿说：“快要到马路的边上。”教师说：“在人行道的边上，是 这个意思吗？”“是的”。 在这个案例中可以看出当幼儿针对教师的提问回答后，教