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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 奥尔夫教学法在音乐教育中的应用分析 摘要：音乐对于提高个人艺术修养有着深远影响，在提倡素质教育的当今社会，提高音乐教育水平是必不可少的。本文就是针对目前世界应用最广泛的三大音乐教育体系之一的奥尔夫的音乐教学法进行简要分析，结合目前我国奥尔夫教学法的应用现状，提出一些可行性参考建议，希望对提高我国音乐教育界教育水平有所帮助。 关键词：奥尔夫教学法 音乐教学 应用 现状 中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）03-0095-02 1980 年，奥尔夫音乐教学法首次被中国内地音乐教育界所了解，并受到了我国音乐教育界的广泛关注。该教学方法的创始人奥尔夫认为，音乐是一种人类天生自带，用来表达自身情感的能力，音乐教育只是激发出人的这种本能，所以奥尔夫研究的这套教学方法，就是激发人对音乐丰富想象力、幻想力为核心的教学方法。它区别于其他教学，能让身体与节奏训练紧密相连，使音乐教学变得简单有趣，这种教学方法被我国音乐教育界认可，并且加以大力推广。随着几十年的推广和应用，现今奥尔夫音乐教学法在我国已经被应用在各年龄段的音乐教学中，从幼儿音乐启蒙到高校音乐教学，对我国的音乐教育事业，做出了巨大贡献。下面就来介绍一下奥尔夫音乐教学法及其应用，再结合目前奥尔夫音乐教学法的应用现状，提出一些改进建议。 一、奥尔夫音乐教学法在音乐教学中的应用 （一）奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用 奥尔夫音乐教学法主要倡导的是主体性音乐教育模式，其以幼儿为中心，培养幼儿自身对音乐的创造性。首先奥尔夫音乐教学法改变了我国音乐教育中的传统教学观念，从原有的以教师为主变成以学生为主。在幼儿音乐教学中，让幼儿先从模仿开始，幼儿通过模仿老师的演奏来提高自身模仿能力，在长期的模仿中，能让幼儿对音乐即兴伴奏能力有所提高，并且让幼儿体会到音乐的魅力，激发幼儿对音乐的兴趣，为幼儿日后创造打下良好的基础。 （二）奥尔夫音乐教学法在中小学音乐教学中的应用 奥尔夫音乐教学法提出了以节奏学习为核心的理论，音乐教学以节奏学习为基础，其它内容和教学方法都是围绕节奏学习来进行的。儿童时期的教学，最好以培养学生兴趣和爱好为主的理念开展教学，小学学生本身处于成长时期，理解能力和领悟能力都有限，过于深奥抽象的知识不好掌握，所以在音乐教学方面也应以引发学生兴趣和好奇心为主。奥尔夫音乐教学法中提到在游戏中学习的模式，这点就很符合小学生以培养兴趣和爱好为主的宗旨。 教师在音乐教学中加入有趣的游戏活动或播放动画类节目，在游戏、观看动画的同时，配合不同情景时不同的音乐，让学生感受音乐中蕴含的情绪，提高了对音乐的领悟能力。奥尔夫音乐教学法其中还有一个概念，就是将语言引入音乐教学，这个概念对我国的中小学音乐教育有着重要帮助。中小学时期正是学生对语言学习的重要时期，在学习语言中就能学习音乐，这种学习方式更让学生容易接受，让节奏学习从语言学习中引申出来，不仅潜移默化的让学生培养出节奏感，还能帮助学生提高语言能力。 奥尔夫音乐教学法中的声势教学是通过身体作为乐器，用身体的各个部位发出不同声响来培养学生对声音的区分，感受声音的奇妙。这种教学能活跃音乐教学课堂气氛，摆脱传统死板的教学模式，并且增强老师和学生的互动性，提高学生的组织性、协作性，最终达到提高学生音乐素养的目的。 （三）奥尔夫音乐教学法在高校学音乐教学中的应用 奥尔夫音乐教学中提出了利用民族音乐进行教学的理念，引用奥尔夫音乐教学有利于弘扬我国民族音乐。我国高校学生对我国古典音乐的感受能力差，而我国民族音乐却又非常丰富，将民族音乐加入高校音乐教学中，对了解民族音乐水平的提高有着重大意义，并且也能促进我国民族音乐文化的发展。结合当今网络时代的大环境，不仅只能加入我国民族音乐，还可以加入世界各国的民族音乐，让学生能够对世界各国的民族音乐都有所了解，提高学生的音乐素养，也能帮助学生更好的了解世界。这种音乐教育才更适合时代发展，也能满足高校学生对音乐学习的需求。 二、奥尔夫音乐教学法在我国的现状和问题 （一）教师的师资水平有待提高 奥尔夫音乐教学方法对教师的综合教学水平要求较高，但目前我国高校中音乐类专业中，很少有涉及奥尔夫音乐教学法的课程。奥尔夫教学法这类的课程只有在高校“师范类”专业的课程中才有所涉及，并且即便是在“师范类”专业中奥尔夫教学法的课程也安排的较少。因为奥尔夫教学法目前还主要针对学前教育和小学教育中音乐教学使用，所以在师范类院校中多数还只对学前教育专业的学生开设此门课程。高校毕业生掌握奥尔夫教学法专业知识，就无法胜任采用奥尔夫音乐教学法进行音