海桂学校“同课异构”主题教研活动方案.pdfVIP

海桂学校“同课异构”主题教研活动方案 一、指导思想 以提高课堂教学的有效性为目标，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效 教学的理念，夯实学生基础知识、基本技能，重视培养学生创新精神，引导全体 教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师， 科学有效地提高教学质量。 二、目的意义 开展“同课异构”活动是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经 历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取 不同 的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰 撞，提升教研水平，加速专业成长, 促进自身发展，不断优化教学，提高课堂教 学效率。 三、工作思路 开展“同课异构”教学活动，是应用比较研究的方法看待“同”中之“异”， 侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各 种异 构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开 展“同课异构”教学活动，做到四个结合：“与学校教学常规要求相结合；与学 科集体备课 活动相结合；与校本教研相结合；与问题研究相结”。通过活动， 加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等 方面的关注程度， 为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。 四、工作领导机构 组 长：刘 雄 副组长：郭星辉 林惠德 组 员：黄桂林 郭美珍 教研组长 五、活动安排 第一阶段：宣传阶段 时 间：2月28 日3月16 日 教科处印发学习材料，制定“同课异构”教研活动方案，并积极向教师宣传开展 “同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促 进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。 分教研组、备课组确定授课教师名单、授课内容。 第二阶段：实施阶段 时 间：3月17 日5月17 日 具体安排见教科处安排工作表。 每次授课结束后由相关教研组长和备课组长负责召集学科教师，及时开展评议交 流活动，并作好详细记录。评议交流程序是授课教师说课、听课教师汇报课堂观 察情况，组长组织点评。 第三阶段：完善汇总阶段 时间：5月18 日5月31 日 1.每位授课教师要结合评议交流的意见和建议，完善教学设计，撰写教学案例（含 反思）以及授课教案（含ppt），于授课后次周把电子稿交到教科处。 2.各备课组长撰写活动小结一份，内容包括情况综述、典型课例、课堂教学存在 的主要问题及改进建议等，于5月31 日前将电子稿交到教科处。 3.教科处汇总相关材料并上传至万载中学官网，供全校教师参考学习。 六、活动要求 1.此项活动要进行教学设计和教学实施的对比交流，备课组在选择课题时要充分 考虑到所选课题应具备自主交流合作探究的空间和要素。课题的选择在不影响知 识延续性的情况下适当靠后，以便未授课教师借鉴学习。 2.本学期的“同课异构”主题教研活动主要以年级、备课组为单位组织进行，教 研组负责指导。各备课组根据本学期的教学内容，分别就新授课、复习课、习题 课 等课型作出具体安排，每种课型至少安排一次，每次上课教师不少于两人， 各教研组请于3月16 日前将各备课组的上课内容、上课教师、上课时间等具体 工作安排 报教科处，以便教科外进行统计安排。 3、本学期未安排上课的教师，下学期再作安排，做到所有教学人员都能参与到 “同课异构”主题教研活动中来，以此达到共同提高教学水平的目的。 4、各位教师要加强听课、评课工作。同科目教师都要听课，听课后要及时说课 议课。