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校长职级制了 ,如何做校长 主持人语 1994  年，上海在全国率先试点实行校长职级制，  取消中 小学校长行政级别，探索建立中小学校长职级制。  1999  年， 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的 决定》提出试行中小学校长职级制度改革。 2010 年 6 月，国 务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010― 2020 年）》明确规定：“ 制定校长任职标准， 促进校长专业化， 提高校长管理水平。推行校长职级制。 ”继上海市后，北京市西城区、山东省潍坊市、广东省广州市、辽宁省沈阳市、湖北省武汉市、内蒙古鄂尔多斯市等地也陆续开展了中小学校长职级制的试点。但从全国范围看，中小学校长职级制改革仍然停留在“点”上，全国铺开进展缓慢。 取消中小学校长的行政级别，推行职级制管理，是对我国传统校长人事管理制度的创新，是中小学校长走向职业化和专业化的制度保障。建立校长职级制度，目的是淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念，使“校长”这一传统职务向职业化转变。取消校长行政级别，能够最大限度地减少与教育无关的行政事务，让校长真正摆脱行政束缚，实现静心办学。一方面，摘掉“官帽”不是简单地说让所有校长就 地免职，而是只取消行政级别，然后针对校长个人的综合能 力来评定，确定一定的校长职级。摘去校长的“官帽” ，可有效防止一些校长为了应付上级，只做表面文章而努力保住