陈家尧：教学内容的选择（区培）2.pptVIP

语文教学内容的选择 北碚区教师进修学院　陈家尧 Tel E-mail：chenjy1969@163.com 　 一、当前阅读教学内容选择存在的问题 1.泛化 李海林：“新课标主张语文教育要打破学科本位。但是在当前的语文教育改革中，这一主张却被误解、被歪曲、被滥用，走向了‘泛语文’。……语文教学的人文性，主要不是指课文所反映的人文内容，而是指语文本身的人文本质。‘人的语文性’‘人的符号智慧’‘人的符号智慧’‘语言的获得’ ‘言说的欲望’就是语文课的人文性之所在。 2.浅化 满足于概念的知晓，停留于感知层面。 3.窄化 满足于对文本内容的的了解上，只关注于“写什么”，没有研讨“怎么写” 。 如对光未然的《黄河颂》，老师的教学仅限于体会其情感，而对于其意象的表达，手法的运用上，语言的锤炼上没有丝毫的探讨 。 4.野化 创意无边 一位老师执教《愚公移山》的过程中，老师要求学生站在智叟的角度反驳愚公： 反驳一：谁能保证“子子孙孙全都是男的”，这是学生提出的第一个问题。因为愚公说“子又有子，子又有孙”，“子子孙孙无穷匮也”。老师对学生的反问大加赞赏——“非常好！这是一个基本前提——不但每一代都要有小孩，而且必须保证是男的”，要保证愚公纯正的“血缘不断”。