冀教版初中数学八年级上册 第十六章 中心对称图形与面积等分复习 教案.docxVIP

《中心对称图形与面积等分》教学设计 【知识目标】：1.掌握在中心对称图形中对称中心的灵活应用。 2.能够活用对称中心解决实际问题中的面积问题。 【能力目标】：1.经历探索等分图形面积的过程，让学生感受有简单到复杂，由一般到特殊的探索方法。 2.提高学生探究问题、思考问题、解决问题的能力。 【情感目标】：通过本节课的学习，积累探究问题的方法，提高学生研究数学的能力。提高学生学习数学的兴趣与信心。 【教学重点】：利用对称中心解决面积等分问题。 【教学难点】：利用对称中心等分复杂的图形面积。 【教学方法】：合作、尝试教学法 【教学用具】：自制几何图形 【教学过程】： 回顾旧知，导入新课 常见的中心对称图形有哪些？ 中心对称图形的性质是什么？ 如何找到中心对称图形的对称中心？ 已知平行四边形ABCD， （1）如何用一条直线把平行四边形分成面积相等的两部分？ （2）过点O作直线EF，分别交AB、CD于E、F点， 直线EF将平形四边形分成的两部分面积相等吗？ 【设计意图】用已学的旧知问题为情境，引入新课。激发学生的学习兴趣，使学生顺其自然进入本节课的学习，引入新课。 二、尝试练习，独立完成 试一试：将下面的图形分成面积相等的两部分。 （1） （2） （4） 想一想：每个图形可以有几种分法，为什么？ 总结规律：一个中心对称图形，过对称中心的直线将它分成面积相等的两部分。 【设计意图】通过基本图形问题的解决，归纳总结问题的核心本质，为本节课的学习做好准备。 三、合作尝试，探索提高 探究问题一：将图中阴影分成面积相等的两部分。 如果将圆或正方形替换为其他中心对称的图形，你还会分吗？ 思考：平分组合图形的面积，关键是什么？ 探究问题二：将图中阴影分成面积相等的两部分。 总结规律：由两个中心对称图形组合成的图形， 的直线可以平分组合图形的面积。 【设计意图】通过对组合图形的解决问题，层层递进，从而提高学生对知识的应用能力，结合两点确定一条直线拓宽学生解决问题的能力。 四、实践应用，拓展延伸 解决问题： 小小设计师 有一块不规则空地，现在物业公司要对其进行绿化，要求用一条直线为分界线把这块空地分成面积相等的两块，一块用来种花，一块用来植绿色植被，如果你是设计师，你应该怎样设计，才能满足要求？ 一题多解：如何平分土地？ 有一大块耕地，要画一条直线为分界线，把耕地平均分成两块，分别承包给两个人，两个人不知道怎么平分土地最能满足个人的需要，你看这个土地的形状（比较规则的L形），应该怎样平分呢？ 解法： 【设计意图】提高学生学习数学的热情与信心，让学生感受数学来源于生活，善于运用数学解决实际问题，并从中感知数学知识的活学活用，提高认识问题的高度，突破本节课的难点。 五、游戏激趣，当堂检测 数学活动：师友为学友设计一组合图形，要求一线等分面积的问题，由学友解答，师友检查。 六、归纳总结 谈谈你今天的收获？ 板书设计： 中心对称图形与面积等分