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培养学生的实验操作能力 铜川市七一路小学 张乃玲 国家教委教学大纲要求，小学自然课教学中国的各种实验，对于培养学生的观察能力、动手能力和观察能力，有其他教学方法和手段不可替代的作用，它是实施素质教育的有效途径。落实大纲要求，我认为在实验教学中应做到以下几点： 一、提高认识，增强实验教学的目的性 在强化素质教育的今天，大纲把实验教学提到了实施素质教育有效途径这样的高度来认识，其重要性就不言而喻了。这就要求教师在教学指导思想上，要克服只重视知识教学，而轻视实验教学的片面认识，把知识教学与实验教学放在同等重要的地位。实验教学不仅能使学生在解决问题中获得知识和和技能，还能使其转化为学生的能力。 这一认识体现在实验教学中，就要求增强实验教学的目的性。也就是说，每一章节的实验教学都要围绕着培养学生能力这个目标来组织，是自然实验教学“形散而神不散”。同时，要注意能力培养的计划性和连续性，做到每学年、每学期有明确的能力培养目标，并把这个目标分解到每一节具体的实验课中去。 二、设计试验，指导操作 实验的设计就是要在实验教学之前，根据实验目的的要求，运用有关的原理预先确定试验的问题、方法、程序、仪器和材料等。首先要科学地确定实验中要解决的问题。因为实验教学中的问题是全部教学活动的中心，问题确定的不恰当，便会导致整个教学的失败。确定问题的指导思想是：既要使学生