思维导图在乡村小学英语词汇教学中的应用研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 词汇在英语学习中起着很重要的作用。2011年版的 《英语课程标准》二 级标准中明确提出小学生应该熟练掌握 600-700个词汇。然而在乡村小学中， 老师由于缺乏词汇教学先进理念和教学方法，学生也只能通过死记硬背来学 习词汇，这导致学生逐渐丧失英语词汇学习的兴趣，也导致无法更好地掌握 词汇。因此，改变这一现状成为了教师教学亟待解决的一个重大问题。 英国著名学者 Tony Buzan 创立的思维导图，是一种基于放射性思维模式 下的有效的图形思维工具，它能够实现知识的可视化，极大地增强了知识的 记忆效果。基于此，本研究尝试在乡村小学英语词汇教学课堂中使用思维导 图，并通过实验研究探究其有效性，以寻求更加有效的词汇教学方法。本实 验提出以下研究假设： 1、思维导图能提高乡村小学学生的英语词汇学习成绩。 2、思维导图能提升乡村小学学生英语词汇学习兴趣。 80 本研究以毕节市某小学五年级两个班的 名学生为被试，其中一班为实 验班，二班为控制班。实验班采用思维引导图辅助词汇教学，而控制班采用 传统的词汇教学方法。本实验为期 14 周，实验中对学生进行前测、后测，进 行听写，掌握了学生的学习情况，实验完成后对学生进行了问卷调查。 通过调查和数据分析，本研究发现：1、实验班学生在试验前后进行问卷 调查时，兴趣问卷调查成绩有了明显提升，对其前测和后测配对样本 T 检验的 Sig 值为0.013，小于 0.05，进一步认为学生兴趣得以提升。2、在实验后， p Sig 0.0000.05 对实验班和控制班成绩进行分析，得出对应的 值 (双侧)为 的 显著性水平，认为采用不同的教学方法后，即实验班的英语水平有了显著差异提 升。证实了将思维导图运用于乡村小学英语词汇教学的有效性。 基于以上研究结果，笔者认为，思维导图可以应用于乡村小学英语词汇 教学中，但是在应用中有些地方值得注意。 关键词：思维导图；乡村小学；英语词汇教学；教学应用 ⅠI 第一章 引言 目 录 摘 要I AbstractIII 第一节 研究背景3 第二节 研究目的4 第三节 研究意义5 一、理论意义5 二、实践意义5 第四节 论文结构5 第二章 文献综述7 第一节 概念界定7 第二节 理论基础8 一、知识可视化理论8 二、建构主义9 三、加工层次理论9 四、脑科学理论10 第三节 思维导图应用研究综述11 一、国外有关思维导图应用研究11 二、国内思维导图的应用研究13 第四节 国内外词汇教学研究综述14 一、国外词汇教学的相关研究14 二、国内词汇教学的相关研究15 第三章 研究设计17 第一节 研究假设17 第二节 研究对象17 第三节 研究工具17 一、 《小学生英语词汇学习兴趣问卷》17 二、词汇测试卷19 1 第一章 引言 第四节 研究方法20 一、文献研究