《兴趣中的学习---边玩边学更开心》研修案例.docxVIP

《兴趣中的学习---边玩边学更开心》研修案例 　　上个星期，给三年级某班上了一节“游戏音乐”课，开始，我让孩子们围成一个大圆圈，全体同学向右转，我一边敲鼓，一边带着他们绕圈走，当我鼓点停，他们做123木头人。当我又开始敲鼓时，是按四分音符“tatatata”进行，他们就变成了一群会走路的木头人，来回玩了四次之后；我告诉孩子们，我们来到了一个森林里，首先，我们看到了一只只的大象，同学们马上就能做出大象的形态，刚开始同学们还不能跟着大象的“ta a ta a”的步伐走路，也有一部分的同学很吵，或许是因为很兴奋吧，但是我一直弹奏二分音符的节奏，不久之后，全班同学都能跟着这个节奏走路了。我们走路河边，看见前面有一群小鸭子在戏水，我弹奏八分音符“tata tata tata tata”的音乐，我观察了基本所有的同学们都能够身体协调音乐的节奏进行。之后，我马上又换了快的节奏（十六分音符），说，一群彩色的蝴蝶出现在我们的眼前，我发现同学们已经不需要我再提醒什么了，自己的身体可以跟着音乐来进行。慢慢地，我的难度也变得复杂了，我从规矩的二分音符，四分音符，八分音符和十六分音符，过渡到附点的节奏，切分的节奏等，难度加大，但是对于三年级的学生来说，身体的协调性还是很不错的。 每一种节奏都有一种动物来表示，在下课前，我把这节课的所有音符写在黑板上，让同学们来认识，最后我让同学们耳朵听到什么节奏就把相对