2021年六年级上册数学教案-第7单元节约用水人教版.docVIP

　　六年级上册数学《节约用水》教案设计 教学内容人教版小学数学教材六年级上册第15～16页“节约用水”相关内容。 　　教学目标 　　通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 　　通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。 　　渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 　　教学重点水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。 　　教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 　　教学准备 　　调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。 　　学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 　　多媒体课件。 　　教学过程 　　一、 情境创设，引出课题 创设情境。 　　（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面7%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件扇形统计图） 　　 学生交流，教师小结。 　　同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。 　　教师课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设洗车，水龙头没关等) 教师刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。(课件播放我国西南地区干旱图片) 观看图片，思考讨论揭示活动主题。 　　人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收； 　　因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲； 　　因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过 教师追问看完这些图片，大家有什么想说的吗(学生自由发言) 教师水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。(板书课题) 【设计意图】从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。 　　二、组织活动，交流体验 活动一确定研究课题 教师在日常生活中，我们常常碰到这样情况水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。(课件出示相关图片) 教师过渡别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪小学有多少个水龙头(1个)如果每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水(学生自由发言) 教师大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多少升水呢我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。 　　确定研究方案。 　　教师同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头情况 教师大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量(预设平均数、中位数、众数) 教师那我们选一个统计量来进行计算。 　　教师刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为.5升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢1个水龙头呢请同学们根据大屏幕上的要求，完成1号学习卡的任务。 　　建立直观印象。 　　教师一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积 教师我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息(预设漏水量随着时间的增加而增加。) 【设计意图】学生经历“确定研究课题──得出结论” 实验研究的全过程。在具体情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节约用水的重要性与迫切性。 　　三、联系实际，体验生活 教师同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊!按照这个比率计算，全国大约有3万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪费多少吨水 教师老师这里收集了一些关于水的信息(如果1个人1年用3 t水，这些水可供多少人用1年如果制造1吨纸需用45吨水，这些水可以造多少吨纸如果水电厂平均每2吨水可发1度电，这些水可以发多少度电一吨水的水价按5元计算，一年要浪费多少水费如果建一所希望小学所