养成好习惯主题教育班会设计总结计划实施方案.docxVIP

养成好习惯主题班会 班会目标：通过班会，使学生进一步养成好的学习习惯， 充分意识到好习惯对成 长的重要作用， 提高自觉性； 让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯， 发现 并改正不良习惯，提高自我控制能力。 班会准备： 1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯 ( 包括同学的好习惯 ) 2、多媒体课件及相关表格。 注意事项： 对讨论、交流等，教师要组织学生进行专题准备，具体指导。 活动过程要详细安排，具体落实。 班会过程： 第一部分：播种行为习惯的种子 师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗 生：怎么可能不信！ 师：不信，给大家讲个故事。 （出示课件） 在印度和泰国， 驯象人在大象还是小象的时候， 就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。 小象渐渐地习惯了不挣扎， 直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 师提问： “这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则 是被什么绑住的呢 （学生在互相讨论， 师趁机认真观察学生的讨论状况， 发现一些不良的习惯） 生 1：是心 生 2：是思想老 ：思想 生（大部分）： ： 大家再听一个故事。 一位没有 承人的富豪死后将自己的一大笔 送 房的一位 戚，位 戚是一个常年靠乞 生的乞丐。 名接受 的乞丐立即身价一 ， 成了百万富翁。新 者便来采 名幸运的乞丐： “你 承了 之后，你想做的 第一件事是什么”大家猜一猜乞丐会怎么回答 生 1：好吃的食物生 2：衣服 生 3：房子、汽 ?? 生 4：很多好 西分 其他乞丐?? 多媒体出示答案： 乞丐的答案是 “我要 一只好一点的碗和一根 的木棍， 我以后出去 方便一些。” 答案很是出人意料，但想想却又在意 料之中。听了他的答案，你有什么感受 生 1： 是他当乞丐养成的 ，已 改不 来了。 生 2： 个乞丐有再多的 ，他也不会花，他的思 只 在乞 件事上。 ： 两 故事 我 震撼， 的力量原来如此巨大，在不知不 当中，我 的命运就被掌握其中了，所以人 性格决定命运 , 而 塑造性格，所以 养成良好的学 我 来 是一笔 身的 富， 我 次班会的主 就是 《播撒良好 ，收 精彩人生——养成良好的 》。 第二部分： 的种子待 芽 （一） 的力量—— 决定成 ：理解什么是 。 所 “ ”是指 养成的不易改 的行 作、 生活方式、社会 尚等等， “好 ” 名思 ， 也就是良好的、 使人受益的 。 ： 是一个人的 本，你有了好 ，你一 子都有用不完的利息，你有了坏 ，你一 子有 不了的 。不信我 可以看看 个例子： （二）引以 戒—— 你我的坏 ：既然是坏 使得我 浪 了 ，那就 我 把 些坏 揪出来， 大胆 你我的坏 。 学生剖析自己的坏 ： 生 1：我有个坏 ，晚上回家后从来不复 ，写完作 就睡 。生 2：我上 常做小 作，不是玩笔就是玩小刀。 生 3：我上 是老管不住自己的嘴，尤其是自 ， 常 。 ?? ：大家 自己的坏 剖析得很 真， 但有些同学在剖析自己的坏 ，并没有意 到有些 也会决定事情的成 。 大家 看屏幕， 些 ，你 都做到了 （ 件展示） 你都做到了 1、你学 的功 ，是不是加以复 2、你是不是 要学的功 3、你上 的 候，注意力是否集中 4、你是否喜 回答老 的 后是否主 老 5、你上自 的 候是否自 6、你不懂的功 ，是否向 人 教 7、你是不是按 完成作 每次作 是否 真思考 8、你是否主 参加 （犹如一石激起千 浪，教室里响起了同学 烈的 声。） 生 1：天啊！我只做到了 1 条， 怪我 得我很用功，却出不了成 ， 以 是自己笨。 生 2：我倒做到了一半，可是最重要的复 与 却没做， 怪我上 得学 就忘啊！ 生 3：我作 也做了，听 也 真，可是“主 ”上就差很 ，没有 真思考作 ，没有主 ，全是被 完成， 怪唉?? ：坏 是不知不 跟在我 身 ， 大家稍一疏忽，就 它影响了我 ， 所以我 一定要改正 些坏 ，培养好 。 第三部分： 之花的盛开 （一）互相学 —— 你我的好 师：究竟好的习惯应该包括哪些方面哪些微小的细节奠定了我们成功的基石什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸且看名人为我们做的榜样。 （课件展示案例） 案例一：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方