数学核心素养视角下的圆锥曲线解题策略研究.pdfVIP

摘要 摘要 本研究首先对圆锥曲线在高中数学教材和高考中的解题策略进行分析，根据圆锥曲 线的教学提出5种解题策略，分别为：模式识别策略、数形结合策略、动静转换策略、 有效增设策略、元认知策略，总结圆锥曲线解题过程所需要的数学思想方法进行全局性 的指导，并通过数学思想方法在问题情境中的运用来分析学生数学核心素养的形成和发 展情况。其次是通过测试卷对高中生在圆锥曲线知识模块的解题策略掌握情况进行深入 调查，总结分析学生在处理圆锥曲线问题过程中解题策略运用的整体情况，旨在通过解 题策略的研究进而提升学生数学核心素养。 通过对数据的整理和分析发现，高中生在圆锥曲线问题中，解题策略的运用质量最 优为模式识别策略，其次为元认知策略，第三为数形结合策略，第四为有效增设策略， 最后为动静转换策略。由此反映出大部分学生采取函数与方程思想、分类讨论思想来指 导解题，数形结合思想次之，而转化思想的在解题策略中的反映和体现情况较差。学生 在解题活动中，思考问题的方式太过单一，多采用参考例题来进行解答，解题思路较窄， 不能将问题演变成多种形式、多种状态，思维偏向正向思维，而逆向思维不足。从数学 核心素养角度来看，直观想象