缄默知识理论视野下小学高年级数感教学研究.pdfVIP

摘要 摘要 数感是当前数学课改中较热门的话题，它在数学教育中有着非常重要的作 用。在小学高年级数感的教学中,我们会发现无论教师如何的去分析总结教材中 的知识点,力求让它们明白易懂，其中还是会存在一些无法言传表达的成分,这些 难以表达的知识就是缄默知识。缄默知识理论的引入,表明了小学高年级的数感 教学不能再局限于显性知识的教学,而要注重显性知识和缄默知识的相互交融和 促进。鉴于此，本论文基于“文献述评—理论分析—剖析现状—追其原因—提出 策略”的研究思路，以缄默知识理论作为基本视角和理论支撑，结合数据调查结 果和课堂观察，对影响小学高年级数感教学有效性的各种因素加以辨析，在此基 础上探讨小学高年级数感教学的新路径。 首先，论文界定了相关概念和阐述了研究现状，梳理了研究目的、思路和方 法，确立了从缄默知识理论视角研究小学高年级的数感教学。其次，通过梳理缄 默知识和小学高年级数感的意蕴内涵，为缄默知识理论应用于小学高年级数感教 学提供了必要性和可行性的理论支撑。并探讨了该理论视野下小学高年级数感的 分类、形成过程和转换方式。再次，在力求将理论应用于实践的理念下，笔者调 查了XX市在缄默知识理论视野