基于“事件思维”的初中数学课堂教学效能调查研究.pdfVIP

摘要 摘要 初中数学课堂教学是为落实学生全面发展教育目标的一个重要组成部分，它能培 养学生的逻辑思维能力、创新意识和创造能力，增强我国的创造活力，推进我国从制 造大国向创造大国的进程。高效能的课堂教学是提高初中数学课堂教学质量的一个重 要组成部分。因此，充满了生命力的、动态的、联系的、非线性的课堂教学迫切要求 我们寻找一种能适应课堂教学本质属性的思维方式来研究课堂教学效能。 以经典科学为基础的实体思维， “把世界看作是自我封闭的独立存在，人和世界 ① 是一种彼此外在、孤立的自存关系”，追求的是封闭、有序和静止的特性 。以实体思 维观照课堂教学，教师和学生是二元对立的主客体关系，教学内容是预设不变的、僵 硬的知识，教学过程是教师向学生机械式传递知识的过程。本应充满生命力和人文气 息的课堂教学被无情地任意分解，变得支离破碎。而怀特海的过程哲学崇尚以“事件 思维”方式来审视世界，更加关注事件生成流动性、过程性、整体性、关系性等。以 开放、联系、动态的事物存在来审视课堂教