语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 英语阅读是高中生从阅读语篇获取英语语言知识和英语文化知识的主要来源，也是 高中生发展和提升英语语言综合运用能力的重要途径。由此可见，高中英语阅读教学举 足轻重。但是目前国内高中英语阅读教学存在诸如注重词法句法，忽视语篇阅读等方面 的问题，从而导致高中生英语阅读水平较难得到提高。语篇分析理论能够让学生通过真 实的语篇语境，了解和掌握语篇衔接手段和篇章结构，从而提升其英语阅读水平。 本研究以语境理论、衔接理论和语篇模式为理论基础，采用文献研究法、问卷调查 法和实验研究等研究方法，以高中生英语阅读兴趣评价问卷和英语阅读测试卷为研究工 具，于2019 年9 月至2020 年1 月对福建省三明市某中学高二年级两个班级共83 名学 生进行为期一个学期的实证研究。其中高二（6）班为实验班，采用语篇分析理论指导 英语阅读教学，高二（7）班为控制班，采用传统语法翻译法进行英语阅读教学。本研 究旨在验证以下假设：一、基于语篇分析理论的高中英语阅读教学能够提高高中生的英 语阅读水平；二、基于语篇分析理论的高中英语阅读教学能够激发高中生的英语阅读兴 趣。 基于对教学实验数据和问卷调查数据的统