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PAGE PAGE 1 感受幸福课堂 走进生本教育 ———生本教育实践点滴谈 陈桂花 在教育改革的浪潮中，我县的教育又走进了改革的春天——生本教育。随着一批又一批赴广州学习取经的教师的归来，我校的生本教育也紧锣密鼓地开展了起来。2011年4月，我有幸成为第一批赴广州学习生本教育的一员，屈指算来已整整一年。刚接触生本时，我的心也蠢蠢欲动，我也想让我的学生博览群书，我也想让我的学生出口成章，我也想让我的学生张扬个性。在进行生本尝试的这段时间中，有激动、有彷徨、有迷惑、有矛盾、……。从赴广州学习到最初看郭思乐教授写的有关生本教育案例之后的激动，到自己想付之于实践但不知如何下手的彷徨，再到实践之后很多的迷茫。 现将自己的生本教育实践向各位领导和老师做以总结汇报。 一、合理组建学习小组 小组合作学习是生本课堂的重要组织形式。郭教授告诫我们：没有小组讨论合作,就没有生本 \o 教育 教育。因此,我首先在班级中建设合作学习小组。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，我在建设小组时尊重学生自己的意愿，让他们在座位按排的基础上先自由组合，在此基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素进行适当的调配，以4人为一组，男女生搭配，性格外向和内向的搭配，按学习成绩优、中、差搭配，从而将一个班级建成15个最优化的合作学习小组。为了形成自己小组的凝聚力,组长和组员还给自己小组起了名,定了