谈高中化学课堂有效提问.docVIP

PAGE PAGE 1 谈高中化学课堂有效提问 李桂周 周红兵 湖北省团风中学 438800 提问是课堂教学中不可或缺的环节，是启发学生思维，传授基本知识，控制教学过程，进行教学反馈的重要手段，是联系师生双边活动的最佳纽带。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题, 培养学生良好的问题意识；有效的课堂提问也是实现课堂教学质量“增值”的重要途径。如何做到化学课堂提问的有效，个人以为着重要把握提问的度。 1 有效提问应遵循的原则 1.1 平等性原则 教师提问要面向全体学生，确保每位学生回答问题的次数基本相等。这样做的目的是教师用行动明确表态：老师知道你们每个人都愿意学习，愿意学好，所以我将努力为你们创造平等的学习机会。同时也表明，教师有权向任何学生提问，每个学生有责任尽自己的努力正确回答。 1.2 因材施教原则 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的提问，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。如果学生确实答不出或答错了，就调整角度进行的启发提问。要是立即转向别的学生提问，会挫伤学生的自尊心，而是应当继续为他们提供线索、打开思路，帮助他们正确回答，并适时鼓励，才会使他们受益最大。 1.3 层次性原则 层次递进的诱导追问，是在学生的答案不完全正确的情况下的做法。此时教师用连续提问且层层深人的方式诱导学生深思熟虑，得到更