转变思想观念，主动参与教研活动.docVIP

转变思想观念，主动参与教研活动 当前，在开展小学数学教研活动中，我们感觉到人们有几种错误观点导致出现的几个误区，影响了老师的专业的发展和提升。因此，我想先从几个误区谈起，探究一下我们应该以怎样的思想观念对待教学研究活动。 1、“见人不见已”　　 主要是要教研活动中，大多数老师主动性差，以一种无准备的心态走进教研组，把提高自己的希望寄托在别人身上。期望着在教研活动中，别人能口吐玄机，妙语连珠，自己只要倾听，就能从别人那儿获得取之不尽，用之不竭的教育智慧，自己既没有明确的想和别人讨论请教的问题，也没有准备好自己要和大家谈点什么。这就是见人不见已，忘了自己也是教研活动的主体，应该把自己工作的探索和感悟谈出来，和大家分享你的经验，同时把自己的在教学中遇到的困惑提出来寻求同伴的帮助。　　 2、“见物不见人”　　 在最常见的校本教研形式———集体备课、听评课活动中，备课、听课与课后的研讨、反思等活动的重点都在关注教学程序或教学事件上。譬如，如何导入新课、如何展开、如何把握一节课的知识难点和重点，等等。而教学活动中的人则被有意或无意地忽略了。　　 这种教研与传统课堂教学一样——“见物不见人”。我们需要研究教材，需要把握一节课的教学目标和重点、难点，需要研究如何导入新课、如何对学生提问、如何和学生对话，因为这些都是教师的基本功。但同时，也要加强对教学活动主体——人的研究。这