三年级语文上册2汉语家园习作学写片段：秋天的景物教学设计长春版.docxVIP

《学写片段：秋天的景物》教学设计 一、教学目 ： 1、本次“ 作”教学，要注意激 学生 大自然的思想感情，并充分 学生写作的 趣。 2、 “秋天的景物”，通 引 学生 察、感受、表达等教学 程，培养学生的 察力和想象 力。 3、注重 学生理清思路，丰富学生的 言 累，提高学生的写作能力。 二、 前准 ： 一次秋游或 外 察活 ；准 好“秋天的景色”的多媒体 件或相关的网 源。 三、教学 程： 一、 察体会，感受秋天的特点。 1、 入秋天。 （老 激趣 。）“一年好景君 ，最是橙黄橘 。” 同学 ，老 才朗 的 句 ，大家知道写的是什么季 ？（学生思考回答。） 好！有的同学 是春天，有的同学 是秋天。有“好景”、又有“黄”、“ ” 些色彩，到底是 什么季 呢？老 大家注意， 里写的是“橙黄橘 ” -- 水果成熟了！ ，秋天。 看来我 得逐字逐句地仔 察和体会，才能弄懂 句的意思。 2、感受秋天。 下面我 来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有 天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的 叶，山上火 的 叶，果园里成熟的果 ， 田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。） 同学 可以自由地表达自己的 。（老 可以先 学生分 才看 的影片， 一 各自看到的“秋天景物”的片断。老 要深入到学生中去 听，激励学生大胆地口 表达， 学生互相。） 除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的 察，你自己 得秋天是什么 的呢？（老 鼓励学生表达自己 于秋天的独特感受和体 。） 3、把握秋天的特点 好！下面大家各抒已 ， 你 到的“秋天”的“模 ”吧。（老 安排学生分 、交流。） 各 都 好了 ？哪位同学来 ，你 得秋天有哪些特点？ （老 要尊重学生的个人感受，不必 求 一。只要 的不是其它季 的特点就行。） 二、激 想象，描 心中的秋天。 1、（ ）秋天像一首 ，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美 的童 。古人 ：“万美 之中秋 最”。同学 ，你 心中的秋天是什么 的呢？（老 激 学生尽情地用自己的 言去表达。） 提示： 上 -- 秋天是美 的季 ；秋天的天空很 、云很白；秋天是金黄色的（ 叶）；秋天是火 色的（ 叶）?? 感 上 -- 秋天秋高气爽、气温不冷不 ；秋天刮 下雨后会很凉；秋天人 会多穿些衣服??概括地 ：秋天是成熟的季 ；秋天是收 的季 ；秋天是从炎 走向寒冷的 梁??） 2、同学 ，我 很多个秋天了，大家可能也参加 “秋游”活 吧。 你心中印象最深的一 秋天的景色。 老 学生相互交流。（可以是旅游景点、 田、山野、校园等等，老 要指 学生最好是 出自己 身所 的秋天的景物。当然，学生如果 的是 接的 或加上合理的想象也要 予鼓励。） 3、启 学生用最 切的 句来描述“秋天的景物”，注意运用平 累的 美 言和 句。 大家平 哪些描写秋天的 呢？（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋 瑟、秋 落叶、北雁南 ??） 老 大家背几 描写秋天的 句吧：“落霞与孤 ，秋水共 天一色”、“停 坐 林 晚，霜叶 于二月花”、“天 夜色凉如水，卧看 牛 女 星”等等。同学 一定也会背 一些描写秋天的 句吧！（点学生背 有关的 句，并作 短的点 。） 大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见 智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就 用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天 的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中 去，但注意要用得 恰当、贴切。 三、精心构思，谱写秋天的弦律。 播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。 （师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同 学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方 要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你 的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。 老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）