整本书阅读策略研究 ——以乡土中国为例.pdfVIP

摘 要 摘 要 阅读策略一直是阅读教学的核心和重点，关于单篇文章的阅读策略的研究成 果比较多，也比较成熟，而整本书的阅读策略研究相对滞后。主要原因是对整本 书阅读的重视最近四五年才成为语文课程改革的热点。重新修订的《普通高中语 文课程标准》 （2017 版）明确提出整本书阅读任务群的学习将贯穿必修、选择 性必修和选修三个阶段，整本书阅读成为高中语文课程的重要学习任务群。2019 年9 月份新鲜出炉的部编本高中语文必修教材上册的第五单元将《乡土中国》整 本书阅读作为一个学习任务群。对于这个新的且又非常重要的学习任务群，许多 一线教师感到棘手。基于此，本研究以《乡土中国》的阅读为例，探讨整本书的 阅读策略，希望通过使用有效阅读策略提高学生整本书的阅读兴趣、提高阅读效 率以及提升阅读思考力。本次研究提出的阅读策略主要有联结策略、提问策略和 转化策略。研究的基本流程是教师先介绍相关理论、做出示范，然后学生进行实 践，期间教师提供相应的指导，最后是展示学生的学习成果。本次研究的主要研 究方法是准实验研究，在漳州一中高一 （2）班、高一 （19）班进行实验。本次 研究主要采用了问卷调查法、访谈法、个案分析法等。通过本次研究表明，在教 师的讲解和示范阅读策略后，学生运用阅读策略阅读整本书，基本能学会相应的 阅读策略，通过使用阅读策略，学生的阅读兴趣、阅读效率和阅读思考力有所提 升。当然，由于研究者经验不足等原因，本次整本书阅读策略实践还有很多值得 改进的地方，例如在以后的实践中教师的示范要适当，教师应给学生明确阅读目 标和多提供阅读过程中的帮助等等。 关键词：整本书阅读策略；联结策略；提问策略；转化策略 I 闽南师范大学教育硕士专业学位论文 目 录 摘 要I AbstractII 目 录IV 绪 论1 一、选题来源及研究的目的和意义1 二、国内外在该方向的研究现状及分析2 三、主要研究内容、写作大纲及创新点5 第一章阅读策略理论概述和实施计划7 第一节阅读策略的内涵7 第二节阅读策略的类型7 一、联结策略7 二、提问策略8 三、转化策略8 第三节阅读策略在高中整本书阅读中的意义9 一、提升学生阅读兴趣9 二、提高学生阅读效率9 三、让学生学会思考9 四、让学生学会阅读策略9 第四节 整本书阅读策略的研究流程10 一、调查与分析学情10 二、明确阅读任务13 三、制定阅读策略研究计划14 第二章整本书阅读联结策略15 第一节整本书阅读联结策略概述15 一、整本书阅读联结策略内涵15 二、整本书阅读联结策略类型16 第二节整本书阅读联结策略设计18 一、设计阶段18 IV 目录 二、实施阶段22 第三节整本书阅读联结策略实施24 一、整本书阅读联结策略实施前准备24 二、整本书阅读联结策略实施步骤24 三、整本书阅读联结策略实践成果25 第四节整本书阅读联结策略反思35 一、实践成效35 二、实践不足36 第三章整本书阅读提问策略38 第一节整本书阅读提问策略概述38