中学教师课程领导力研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 随着我国基础教育课程改革的逐步深入，教师的作用日益凸显，倡导教师作为课程 领导者的呼声越来越高，然而，由于国内一线中学教师对课程领导理论的了解甚少，学 校在课程领导方面的经验不足，致使中学教师课程领导的处境迷茫。笔者以福建省漳州 市6所公立普通中学的360名教师为研究对象，针对中学教师课程领导力的现状展开调 查，并对现存的问题、原因进行了分析，最后给出了提升中学教师课程领力的相应对策。 本研究共有六个部分： 第一部分是绪论，主要包含有研究背景及缘起、研究现状及综述、研究目的与意义、 研究思路与方法四个方面的内容。 第二部分是中学教师课程领导力的理论基础，本研究在查阅大量领导学相关理论及 课程理论的基础上，选择以分布式领导理论、道德领导理论和后现代课程观为理论依据， 此三大理论与前文的国内外文献综述共同为本研究打下了扎实的理论基础。 第三部分是中学教师课程领导力概述，本研究先对中学教师、领导及领导力、课程 领导以及教师课程领导力等相关概念进行了梳理和界定，并基于此界定出中学教师课程 领导力的概念，最后对中学教师课程领导力的内涵、构成要素、特征进行了解析。 第