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2019 届家家乐六年级阅读知识点归纳 一、主要内容概括 全文概括答 格式： 本文主要 了（什么 候？） ？（在哪里？）因 ??，做了??事， 果??，表达了 / 美了?? 部分概括格式： 人物 +事件 二、句子理解 方法 ： （1）抓住关 。（比 哲理 概括 ）（2） 系上下文理解关 。 （3） 合中心主旨理解。（ 4）把理解出的内容回到原句中。 答 格式： 句是??意思，表达了??情感 / 告 了??道理。 三、 感悟启示 方法 ： （1）概括内容，得中心。 （2） 中心， 体会。 （3） 扣体会， 例子。 （4）最后一步，作 。 答 格式： ①本文通 写了??事或者 句 的意思是什么，表达了??情感/ 告 我 ??的启示；②也 我感受到??；③生活中我 / 做了??事， 果??；④所以生活中?? ，我 ??做。 四、人物形象分析 方法 角度一：从作者的直接 价分析 答 格式： 是一个??的人。角度二：从相关故事情 分析 答 格式：文章通 写某人做了??事情 （ 要概括），可以看出 是一个??的人。 1 角度三：从 人物的描写分析 答 格式： 文章通 的??（文章内容） 的??描写，可以看出 是一 个??的人。 五、 叙 序 叙作用： ①使??中心明确；②使文章条理清晰，脉 分明。 倒叙作用： ① 置 念，吸引 者 趣；②使文章曲折有致，突出??中心，增 表达效果。 插叙作用： ① 充??故事情 / 交代人物背景 , 丰富文章内容；②突出??中心；③突出人物??形象；④ 下文??情 作 。 六、揣摩人物心理方法 ： 型一：揣摩人物心情 化。 （1）找出心情 化与情 化的 系。 （2）根据相关情 找出心情 化的关 或者 要概括出心情。 型二：用第一人称写出人物的心理活 。 （1）找准揣摩 象；（2） 系文章明确 象此 的心情 （3）切 角色用第一人称表述心理活 ； （4） 句与上下文是否切合。七、 的含 方法 : ①理解 字面含 ；② 合文章内容（找到点 句或段）；③ 系中心理解深 含 。 答 格式： 表 含 指（字面 +文章点 句或段（ 合 字面意思， 系文章内容）深 含 指（ 合文章中心主旨，分析 有何深刻含 ） 2 八、 的作用 1、 置 念，吸引 者 趣 2、概括文章主要内容 3、??作 文章 索， 穿全文 4、点明??中心或揭示文章主旨 5、运用象征，把??象征??，新 独特 6、运用??修辞，新 独特 7、点明文章写作 象 九、 境描写的作用 ①交代??背景。 ②渲染??气氛。 ③烘托人物??心情。 ④ 托人物??形象。 ⑤ 下文??做 。 十、修辞句 析（作用 / 表达效果） 解 思路： 判断修辞 +作用和 象特点（分析内容） +表达情感 / 形象 比 答 格式： ①运用了比 的修辞手法，把??比作??，②生 形象地写出了??（ 象 +特点），③表达（ ）了??情感。 人答 格式： ①运用了 人的修辞手法，把??人格化，②生 形象地写出了??（ 象 +特点） , ③表达（ ）了??情感。 排比答 格式： ①运用了排比的修辞手法，②加 ， 文章有音韵美和 奏感，突出 了??（ 象 +特点），③表达（ ）了??情感。 夸 答 格式： ①运用了夸 的修辞手法，②突出 了??（ 象 +特点）使人印象深刻，③表达（ ）了??情感。 反复答 格式： ①运用了反复的修辞手法，反复使用了“??”，②突出 了??（ 象 +特点），③表达（ ）了??情感。 引用答 格式： ①运用了引用的修辞手法，引用了“??”，②写出了??增加文采 / 增 服力 / 增 趣味性，③表达（ ）了??情感。 反 答 格式： ①运用了反 的修辞手法，②突出 了??（把反 句改 3 述句） 气 烈，引人深思。 十一、字 析 1. 修辞角度：（以 人居多） 答 格式： ①×× 运用了??修辞手法；②生 形象地写出了??的 子 / 特 点；③表达了 / 表 了??的情感 / 精神 / 氛 。 2. 人物描写角度 答 格式： ①×× 运用了??描写；②生 形象地写出了??的 子 / 特点； ③表达了 / 表 了??的情感 / 精神 / 氛 。 3. 性角度 答 格式： ①×× 是??（ 性）；②生 形象地写出了??的 子 / 特点； ③表达了 / 表 了??的情感 / 精神 / 氛 。 4. 感情色彩（ 褒用 / 褒 用）角度 答 格式： ①×× 原指??意思， 指??，运用了 褒用 / 褒 用；② 生 形象地写出了??的 子 / 特点； ③表达了 / 表 了??的情感 / 精神 / 氛 。 十二、段落作用 1、开 段： （1） 置 念，