线索提示对自闭症谱系障碍儿童图画书社会信息加工的影响.pdfVIP

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2020-12-22 发布于江苏
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线索提示对自闭症谱系障碍儿童图画书社会信息加工的影响.pdf

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摘要摘要社会交往障碍是自闭症谱系障碍（autism spectrum disorder,ASD）个体的核心症状之一，而社会交往的基础是具备识别社会线索的能力。图画书作为一种早期阅读的重要媒介，对个体识别社会线索，提升社会交往能力发挥着举足轻重的作用。为了探索ASD 儿童对图画书中社会性信息的视觉加工特点，设计两个实验研究。研究一，探索自然条件下ASD 儿童对彩色连续性无字图画书中故事元素的注视特点及其眼动加工模式，选取30 名ASD 儿童与30 名正常发展（typically developing,TD）儿童，让其观看该图画书内容。结果发现，ASD 儿童对图画书社会性信息的觉察时间更长，观察持续时间更短；ASD 儿童对内容元素的加工顺序与TD 儿童相似，也会优先关注图画书中的人物元素，对主角产生注意偏好，尔后再加工其他关键性信息，表现出一定的联合注意能力。研究二，为了弱化图画书的背景信息、色彩等无关变量的干扰，根据2 （是否有序： 2 4 有序、无序）× （线索：箭头、无线索）人工绘制种线索条件下的图画书图片，探 ASD 30 ASD 30 TD 讨外部提示线索对儿童阅读图画书的影响。让名儿童与名儿童观看4 种线索条件下的图画书图片。结果发现，提示线索可促进ASD 儿童对图画书部分元素的视觉加工，表现为注视时间的延长。总之，ASD 儿童在自然状态下观看图画书时，与TD 儿童一样对图画书中部分社会性信息表现出注意偏好，具备一定的图画书阅读能力。外部线索提示有助于ASD 儿童观看图画书时的视线追随。可以利用图画书开展ASD 儿童社会认知能力训练。关键词：自闭症谱系障碍；图画书；线索提示；社会信息加工 I 目录目录摘要I AbstractIII 引言1 1 第章文献综述 3 1.1ASD 儿童的社会认知缺陷3 1.2ASD 儿童的面孔加工缺陷4 1.3ASD 儿童联合注意缺陷5 1.4ASD 儿童对视觉线索的加工6 1.5 图画书相关研究7 1.6 问题提出9 1.7 研究假设10 2 第章实验材料的制作 11 2.1 图画书选取11 2.2 手工图画书的制作11 2.3 图画书主角视角的评定12 第3 章 ASD 儿童对图画书中社会信息的视觉加工15 3.1 研究目的15 3.2 研究方法15 3.2.1 被试15 3.2.2 仪器及设备15 3.2.3 实验材料15 3.2.4 实验设计16 3.2.5 实验程序16 3.2.6 兴趣区及数据分析指标17 3.3 研究结果17 3.3.1ASD 儿童对图画书整体的视觉加工18