高中-语文-部编版(2019)-必修 下册-《雷雨（节选）》教案.docxVIP

优质资料---欢迎下载 第二单元 第5课 雷雨（节选） 教案 教学目标 1 .了解《雷雨》创作背景及曹禺的生平。 2 .了解《雷雨》的情节，厘清人物关系，分析人物形象。 3 .品味戏剧中的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。 核核心素养心素养 语言建构与运用：了解戏剧的概念、种类、语言特色。培养学生建构语言和运用语言能力。 思维发展与提升：理解作品内容，把握人物关系，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律，发展提升思维能力。 审美鉴赏与创造：学习戏剧的表现手法，体会本剧中的矛盾冲突所产生的社会意义。体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。 文化传承与理解：《雷雨》不仅是戏剧，也是著名的文学作品。有助于培养学生对传统文化的理解，增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。 教学重难点教学重难点 重点：1、了解全剧人物关系，分析人物形象。 2、理解人物心理及思想感情。 难点：分析周朴园的性格特点。 课前准备课前准备 指导学生完成预习 制作课件 教学过程教学过程 一、导入新课 大家可能都喜欢看各种各样的剧，现在比较流行的有网剧，影视剧，按剧情分有仙侠剧，青春偶像剧，宫斗剧等等，在早些时候电视还没有普及的时候，中外名家的话剧比较流行，比如英国莎士比亚的四大喜剧和四大悲剧，我们熟悉的比如《哈姆莱特》，中国的十大经典话剧，第一部就是《雷雨》。你还知道有哪些话剧吗？ 二、写作背景 《雷雨》是23岁的曹禺在就读清华大学期间创作的四幕剧。它不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。这是一个青年的激情之作。 三、作者介绍 曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），原名万家宝，字小石，小名添甲，汉族，祖籍湖北潜江，出生于天津一个没落的封建官僚家庭，中国杰出的现代话剧剧作家。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。 他从小爱好戏剧，1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。 《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）《王昭君》。 拓展链接 1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。  2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 3.戏剧的要素主要：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象。 4.戏剧的语言：戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等（高度个性化，丰富的潜台词，富于动作性）舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧和情节。 四、题目解说 《雷雨》写的是中国一个封建大家庭的悲剧。剧本以“雷雨”为题有两重含义：一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关；二是作者用象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来，一场社会变革不可避免的即将到来。 五、学习字词 蘩漪(　yī　)　 汗涔涔( cén )　 惊愕( è ) 窟窿( lóng　) 弥补(　mí　) 谛听(　dì　) 昧心(　mèi　) 郁热( yù　) 樟木(　zhāng　) 袖襟(　jīn　)　　　　　　　　 六、全文分析 节选自第二幕，主要写三十年后周朴园和侍萍再次相见。 可分为两部分： 第一部分：写三十年后周朴园和侍萍再次相见。揭露了封建大家庭的腐朽、污浊，和劳动人民之间的矛盾。 周朴园认出侍萍前，侍萍诉说过去的矛盾，揭露周朴园的伪善。 周朴园认出侍萍后，写周朴园态度的变化，揭露他的虚伪冷酷。 第二部分：周朴园与鲁大海的相见。通过周朴园和鲁大海的矛盾冲突，表现了资本家和工人之间的矛盾。揭露周朴园贪婪、冷酷的资本家的本性，反映工人阶级的觉醒和反抗。 七、全文小结 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭