高中-语文-部编版(2019)-必修 下册-《变形记（节选）》教案.docVIP

优质资料---欢迎下载 统编版高中语文必修下《变形记》教学设计 一、情境导入 很多现代人常常抱怨自己生活的太累，做人太难，于是梦想着来世变成一只小狗、小猫或小猪，只懂吃喝，什么都不去想。如果这一天真的来临了，你会如何面对呢？ 弗拉基米尔·纳博科夫曾说：“当格里高尔在他的床上努力地挣扎爬行的时候，这种类似于个人尴尬的闹剧在卡夫卡笔下，瞬间提升到足以震惊世人的灾难现场。” 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解作者作品，把握本文的写作背景。 2.抓住小说的情节线索,理清小说的情节结构，学习通过心理描写塑造人物的手法。 3.赏析小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法，理解小说反映的生活真实和艺术真实。 4.认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，体会作品揭示的资本主义社会的人际关系。 核心素养 语言建构与运用：通过对典型的心理和动作描写的揣摩，透析人性和人情。 思维发展与提升：分析格里高尔变形前后自己及周围人一系列变化，其他人各式各样的反应，思考主人公“化虫”后的遭遇。 审美鉴赏与创造：把握现代主义的艺术手法，荒诞离奇的情节，时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃的意识流特征。理解小说反映的生活真实和艺术真实。 文化传承与理解：认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的 困惑”问题，体会作品对社会现实深刻的批判。理解作品揭示的资本主义社会的人际关系。 三、预习检测 朗读课文，识记下列汉字的读音。 穹顶(qióng) 重听(zhòng) 积攒(zǎn ) 休憩( qì ) 下颚( è ) 隐匿( nì ) 颤抖(chàn) 汩汩(gǔ ) 笨拙(zhuō) 羞赧(nǎn ) 更事(gēng) 癫狂(diān） 四、作者介绍 1、卡夫卡，20世纪奥匈帝国德语小说家，犹太人，现代派文学的奠基人之一。爱好文学、戏剧，18岁进入布拉格大学，初习化学、文学，后习法律，获博士学位。1904年开始发表小说，早期的作品颇受表现主义的影响。1912年9月22日晚至翌日清晨，通宵写出短篇《判决》，从此建立自己独特的风格。弗朗茨·卡夫卡一生多次与人订婚，却终生未娶。1924年6月3日弗朗茨逝世。 在逝世后，文章才得到比较强烈的回响。 文笔明净而想象奇诡，常采用寓言体，背后的寓意见仁见智。别开生面的手法，令二十世纪各个写作流派纷纷追认其为先驱。 2、卡夫卡的小说揭示了一种荒诞的充满非理性色彩的景象，个人式的、忧郁的、孤独的情绪，开创了现代主义之一的象征手法。相当数量的短篇本质上是智慧寓言，无需探求寓意，仅仅是智慧的一种形式。长篇小说用迄今为止最客观深刻的叙述事实的手段，挑战人们对传统坚守的决心，在此过程中几乎一切事实都被叙述重新创造，读者对此除了接受不应该有别的任何目的 代表作：长篇小说《美国》《审判》《城堡》，短篇小说《变形记》《判决》《饥饿艺术家》。 3、卡夫卡对自己的文学创作一直抱有疑虑，在1912年完成第一版的《变形记》过程中，他曾邀请朋友们来聆听这个故事，一直到卡夫卡读完第一章节，朋友们露出机敏的微笑表示肯定之后，卡夫卡才算略微安心。 但当时犹豫和出版商复杂的交涉，并恰逢一战期间，被迫搁置。1915年，我们如今看到的新版《变形记》得以出版，但是其实当这篇小说在1915年完成发表的时候，卡夫卡对于它的完成仍感到不满意和不认可。 卡夫卡的《变形记》在发表一个世纪后，仍被公认为是最伟大最著名的短篇小说。埃利亚斯·卡内蒂（Elias Canetti）曾说：“卡夫卡的这个故事是永远不可能被超越的，不会再有任何别的’变形’或者’蜕变’的故事可以超越《变形记》。” 五、时代背景 第一次世界大战和第二次世界大战前后，许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活困苦。一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书 批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度，现代主义文学产生了。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人际关系的冷酷，人对社会的绝望，艺 术上使用极夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻等言行心理。 六、内容介绍 《变形记》共分成三部分： 第一部分，推销员格里高尔某天早上醒来后变成了甲虫，这一变故对其本人和家庭却产生了很大的影响。?格里高尔彷徨惊慌，忧郁无助。被激怒的父亲大怒赶回自己的卧室。 第二部分，变成甲虫的格里高尔，在生活习惯上已然成为甲虫，但是仍然具有人类的意识，关心家里的各种琐事。数日之后，全家人都将格里高尔视为累赘。 第三部分，为了能够继续生存，除了格里