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提高小学语文作业设计的有效性 一、问题的提出 近年来，全国各地对作业设计方面的研究非常重视。但综观目前 作业设计现状：传统作业设计的种种缺陷仍然有目共睹。几年来我通 过对大量课堂内外的作业进行调查、反思、分析归类和思考，发现了 以下几种常见的弊端。 1、作业由教师或教材提供，缺乏自主性，形式上单一，只为应 付考试而训练 2、绝大多数作业要求单独完成，强调独立思考，缺少合作性 3、读书作业特别是家庭作业，重复机械地抄写生字，查字典、 抄解释等，课后练习、配套习题一律写在作业纸上。 4、各科作业分别布置，排斥学科以外的作业，人为的造成学科 间的隔阂，全班学生作业统一，作业答案绝对化，扼杀学生的创造性 5、多数作业由学习组长检查，无评价或者作业评价片面性、单 调化，做完或者没做完，好或者不好，作业评语刻板教条化。 6、注重基础知识、基本技能的训练忽略了过程与方法、情感、 态度和价值观 随着新课改的不端深入，许多教师都意识到作业是课程改革的重 要载体。但在具体的操作过程中仍存在着不少弊端。有心致力于作业 设计有效性的教师反应：1、批改新类型作业加大了他们的批改难度： 此类作业对教师的知识结构、文化素养、思辫能力以及新视点的把握 等具有很大