开花与结果的教学设计专项方案.docVIP

基础信息 课 题 人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节《开花和结果》 作者及工作单位 萍乡市安源区一中 喻春艳? 教材分析 “开花和结果”是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节，本课是这一章最终一节，学生在前面两节课学习中，经过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究试验，在日常生活中学生也极少有机会看到从开花到结果全过程，理论知识较抽象，要调动学生主动性，老师必需想方设法把抽象知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而处理问题，取得悉识。 本节不仅是本章关键节，而且是含有植物生命活动关键过程，也是充满生命科学最神秘“生命现象”。因为花是植物体关键器官，是学生了解植物生殖基础，是识别植物种类关键依据。只要把花结构认识清楚，也就能很好了解传粉和受精、果实和种子形成。本节能充足表现生物课程理念，也唤醒学生对生物学爱好起着至关关键作用。 学情分析 七年级学生活泼可爱、好动，爱动手、爱动脑。但她们是一群生活城市中孩子，对植物整个生长过程了解很少，能够说没有同学对此有完整了解，对开花和结果这一过程也是如此。针对这一问题我也采取过不一样方法进行教学，但效果不是很好。现在我又进行另一个教学方法尝试，取得比以往不一样效果。 因为开花到结果时间较长，学生即使没有看到整个过程，但她们对漂亮鲜花是有爱好。所我设计课时让学生观察鲜花结构，来提升她们学习爱好。并利用多媒体展示花和种子，使学生自然而然提出问题（花是怎样生长结果实和种子） 本节学生认知障碍是传粉受精过程，进而形成种子。 教学目标 教学目标： [知识和技能] 认识花基础结构及其关键功效。 描术传粉和受精过程，说明花和果实和种子关系。 经过观察和解剖花，培养学生观察能力和试验操作能力。 [过程和方法]经过观察当地其它被子植物花，讨论花哪一部分结构未来有可能形结果实和种子，然后再经过多媒体课件，观察领会传粉、受精、结果过程。 [情感、态度和价值观] 经过学习“花结果及其关键功效”，使学生树立“结构和功效相适应”辩证见解。 认同花、果实、种子对被子植物传种接代关键意义，培养爱花、护花情感。 教学关键和难点 ?教学关键：花基础结构。 难点：受精过程和果实、种子形象。 教和学互动难点、关键： 花设计 ? 教学过程 分为三个部分：一是创设情境，导入新课。二是课中设计了三个活动，让学生经过讨论总结得出结论，最终老师总结。三是练习检验学生掌握情况。 教学步骤 老师活动 预设学生行为 设计意图 ?导 入 ?新 课 ? 1、展示几张鲜花和种子照片? 2、引导学生对“开花和结果”提出问题? ? ? ?1、学生被漂亮花所吸引，情感受到熏陶。2、学生能自己发觉问题，提出问题，然后带着问题探究学习。 ? ? ? ?欣赏漂亮照片，思索“开花和结果”现象，发觉问题、提出问题“开花和结果有什么关？系” “开花后怎样形结果实和种子？” ? ? ? ? 花 结 构 1把自己带花进行解剖，引导学生对照课文彩图自学花结构。2、用多媒体图片检验学生自学效果。3、讨论“想一想”中5个问题 1、学生经过解剖自学，能概述花结构。2、讨论问题不一定能完全正确回复，可让学生带着问题深入探究。 1、对照自带花解剖，能够识别花结构。2、小组讨论5个问题“花什么部位散发香味？”“花香味有什么意义？”“花蜜在什么位置？”“花粉在什么部位？”“花粉落在哪才能萌发？” 传 粉 和 受 精 1、把学生讨论问题进行归纳性总结，并提出问题“花有了完整结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么关键过程？”2、播放“传粉过程”，引导学生归纳“什么是传粉？”“传粉有哪些方法？”3、请部分同学来总结传粉过程。 学生经过观看视频，阅读课文，口头表示传粉过程。培养学生总结能力和表示能力，让学生评价表示好和差。 1、观看“传粉过程”处理两个问题。2、阅读课文，自学受精过程，自己总结传粉过程，并用自己语言表示传粉过程。老师对学生表示作出评价，度并加以补充。 果实 和种 子 形成 提出问题“花受精有什么改变呢？”“果实和种子是由什么发育成？” 学生观看到果实，会想到这些果实香甜、可口。也想由花到果实过程。 观看果实解剖图片，回复“果实这些结构分别由什么发育来？” 小 结 1、小结本课所讲三个知识点。2、小结被子植物一生。 在学完本节课知识后，经过讨论问题，学生能够正确回复由花到果实、种子过程了。 1、重温这节课关键知识。2。整体认识被子植物一生。 练 习 示问答题和连线题 学生观看电脑答题 巩固所学知识 结 束 语 示结束语，轻音乐并展示大自然，让学生董得以后我们要珍惜花草树木。 培养学生珍爱