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《小溪生病了》教学设计 　　教学要求：　　1、能借助拼音读准字音，用不同的方法认识本课9个生字。　　2、能正确认读带有生字的词语及有关句子。　　3、学会正确地、有感情地朗读课文。　　4、懂得保护水资源，应该从我做起。初步培养学生的环保意识。　　教具准备：多媒体课件　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、激发兴趣，引出课题　　1、师：小朋友高兴吗？　　[动画演示：小溪]　　师：你们看到了什么？　　[出示：小溪]　　师：小溪就是山间流下的小河。　　学习生字：溪　　师：你在哪儿也看到过小溪的？它是怎么样的？　　2、学生交流。　　[出示句子：小溪水，清清的，绿绿的。]　　指导感情朗读。　　3、师：清清的小溪给我们带来了欢乐，人人都喜欢它。可是有一天，小溪即生病了，这是怎么回事呢》我们来听一个故事。　　[出示课题：81、小溪生病了]　　二、整体感知，学习生字。　　（一）学习1~3节课文　　1、学生边看动画边听故事，思考：小溪生病时变成了什么样？　　[ 动画演示课文内容：小溪生病了]　　2、学生交流　　[出示句子：过了一些日子，小溪变了，溪水黑黑的、臭臭的。]　　指导感情朗读。　　3、学生再看动画，边听故事边看课文，思考：小溪为什么会生病？　　[动画演示课文内容：小溪生病了]　　4、学生交流　　[出示词语：“扔纸屑、丢果皮、倒垃