让地理走进生活.docxVIP

与同学们谈地理 ? 学案 【学习目标】 感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。 初步懂得具备地理观念的重要性。 【使用说明与学法指导】 1.课前充分预习，熟悉活动题内容，以备上课集中讨论。 2.独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有 的放矢和高效。 【学习过程】 课前预知 我自信 我能行 小组讨论： 1、今天是同学们在初中学习的第一节地理课。同学们了解地理吗？ 知道在地理课上会学习哪些内容吗？ 2、在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？ 合作探究 我参与 我快乐 一、生活离不开地理 1、请同学们按照自己对 “地理”的理解，列举一些属于 “地理 ”的事物和 现象。 活动一、完成 P.2 读图活动。 活动二、完成 P.3 读图活动。 活动三、完成 P.4 读图活动。 2、表达交流：地理与我们的生活有怎样的联系？ 二、怎样学好地理 1、在日常生活中如何做到善于观察。 2、在日常学习生活中可以通过哪些方式了解并积累知识。 3、勇于探究主要应注重哪两个环节。 收获之窗 我努力 我充实 通过对本章内容的学习，你们认为地理有用吗？能否用自己的语言举 例说明什么是 “地理 ”。 地球的形状与大小 ? 学案 【学习目标】 知识与技能 了解人类认识地球形状的过程； 会用相关数据说明地球大小； 知 道地球是一个不规则的球体。 记住地球最大的周长，平均半径，表面积。 过程与方法 初步学会观察各种示意图，说明地球的形状。 情感态度与价值观 通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著 追求的精神。 【重点】：地球的形状、大小。 【使用说明与学法指导】 认真阅读课本及插图， 使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并 进行记忆。 独立认真完成学案， 用红笔做好疑难问题记录， 以备讨论时做到 有的放矢和高效。 学习过程】 一、自主学习： （一） 导入：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都 是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？ （二） 导学部分： 1、 在古代，关于地球的形状存在着“ ”与“ ； 的假说。 2、 读图1.4回答：麦哲伦环球航行从 出发，经 过 洋，绕过南美大陆南端的海峡，进入 洋，1521年3月 到达 群岛，向西穿过 洋，绕过非洲南端的 角， 终于在1552年9月回到西班牙，完成环球航行。 3、地球的形状是个 。地球的平均半径是 千米，地球表 面积 亿平方千米，最大周长约 万千米。 二、 合作、探究、展示： 1、 现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？ 2、 人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？ 3、 从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？ 三、 当堂检测： 在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（ ） A太阳东升西落 B站得高，看得远 C水往低处流 D日全食 下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（ ） A自古以来，人们就认为地球是一个球体。 B麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。 C太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。 D直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的 “坐地日行八万里 ”中的地是指：（ A 北极点 B 南极点 C 赤道任上一点 D 地球上任一点 经过测算，地球的平均半径为（ ）。 A 6375 千米 B 6371 千米 C 6378 千米 D 6336 千米 如果一架飞机以每小时 800 千米的速度飞行，那么沿地球最大周长环绕 地球一圈大约需要多少小时？ 四、课堂小结： （这节课你学到了哪些知识）小组总结。 五、布置作业： 六、 预习指导： 1、了解经、纬线的定义。 2、观察地球仪了解经度、纬度的特点。 3、能根据经纬网确定某点的位置。 地球和地球仪复习教案 复习要求： 理解和初步学会提出证据说明地球的形状。 运用地球平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 知道地球仪上的地轴、两极概念，并能归纳和比较经、纬线与经、纬度的划分 及特点。 学会运用经纬网确定任意地点的位置。 了解地球自转和公转的基本情况，并用事实说明自转和公转产生的地理现象。 教学过程： 1、导入：今天我们复习的内容是第一章地球和地球仪，首先大家一起来了解本 节的学习要求。（ 2 分钟） 2、过渡：现在请大家打开课本，对照手中的学案，完成我们的第一个环节：比 一比，谁最快！ （5 分钟） 3、针对学生完成的内容查漏补缺（ 15 分钟） （1）对经纬线特点以习题形式考查。 一飞机从北京起飞一直朝北能否飞回北京？考查点：经线指示南北，所以朝 北飞即顺经线飞；经线是半圆，所以一直朝北只能达到北极点。 10°S 20°N 40°S三纬线圈最长的是？考查点：纬线长短的变化规律。 （2）对自转和公转产生的地理现象的重点补充讲解和习题考查。 当我们