一次函数与一元一次不等式评课稿.docVIP

《一次函数与一元一次不等式》评课稿 大木初中 余欢 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。 今天，有幸听了本校杜老师的《一次函数与一元一次不等式》，受益匪浅。 总体说来，这堂课都很真实，实在，课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑严谨，用各自的方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。 具体说来，杜老师的课： （1）注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。 （2）注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次，这样能让学生易清楚记忆众多定理。 （3）注重学生推理能力的培养，如应用2题用两种不同形式表达，体现了由合情推理向有条理推理的转化。 （4）注重分层指导和分层作业。 （5）缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到前面则更好。 （6）注重学生学习兴趣的培养，如实行加分制。 （7）注重阅读能力和分析能力的培养，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得。 （8）注重好习惯的培养，如做笔记的习惯，回答问题过程严谨叙述的习惯，一题多解的习惯。