《24小时制》教学设计.docxVIP

《24小时制》教学设计 　　学习内容　　教材P53页例3。　　学习目标　　1、知识与技能：结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。　　2、过程与方法: 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。　　3、情感态度与价值观: 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯　　学习重点　　掌握经过时间的基本计算方法。　　学习难点　　能灵活地进行经过时间的计算。　　设计特色　　由每个同学提供了不同的经过时间的计算方法，开放了学习的情境，培养了学生的思维能力。　　学习过程　　　　　　　　环节　　　　　　呈现　　　　　　学生活动　　　　　　学习目标　　　　　　　　　　问题情境　　　　　　1、复习导入　　提问：什么叫24时计时法？举例说明。　　2、请在钟面上表示出下列时间。（小黑板出示）　　上午8:00 中午11:30 14时20分 16时50分　　3、提问：上期中我们学习的计算简单的经过时间的方法是什么？　　引入：这节课我们继续学习计算简单的经过时间。（板书课题）　　　　　　学生思考老师给出问题　　　　　　复习旧知引入新知　　　　　　　　　　独立探研　　　　　　1、观察例3的主题图，你从中获得了哪些信息？　　2、例3中要我们解决什么问题？你的算法是什么？　　3、你还有什么不同的算法？