小学综合实践活动课“学习采访设计”教学设计.docxVIP

百度文库 学习 采 访综合实践活动设计 ——综合实践活动设计 选题背景： 现代社会越来越多的需要善于与人交流、 与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力 的好途径。能让学生们更紧密地与自己学习生活密切相关的群体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。因此，小记者活动是一个舞台，开展小记者活动是促进少年儿童健康成长的良好活动载体。 因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场采访，加强学生们与人交往、交流的能力，锻炼学生的口语表达能力；通过小记者招聘这一平台，激发学生争当小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结、交流，锻炼学生们收集信息、整理信息的能力。 学情分析： 小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。既可以提高综合素质，也是学生接触社会，认识社会的良好途径。 活动目标： 知识与技能： 1、初步了解与小记者相关的基础知识、背景材料。 2、掌握一些基本的采访技巧。 3、锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达、组织语言的能力。 过程与方法： 1 百度文库 1、通过学生们亲自设计采访活动方案，参与采访，评价交流，体验记者这 种职业的独特性。 2、锻炼学生收集信息、整理信息的能力。 情感态度与价值观： 1、通过实践性的采访活动，充分发挥学生的主动性。 2、促进个性的发展，增强学生的自信心，培养创新意识。 3、体会与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。 活动重点：掌握采访的基本方法 活动难点： 对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。 活动方式： 交流、讨论、实践、采访 活动课时： 1 课时 活动适用对象：四、五、六年级学生 活动准备： 1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多媒体课件。 2．活动前做好问卷调查，了解孩子们时下最关心、最流行的话题。 活动过程： 活动一：采访活动前的准备阶段 一、激趣导入 1、出示课件，欣赏小记者采访的照片。 2、谈感受 3、播放中央电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。 4、学生谈感受 5、介绍本班学校小记者成员 二、认识采访的形式 2 百度文库 即 采 、 采 、网 采 、 采 、 勘察采 、可以个 采 也可以集体采 。 三、模 采 。 1、采 前的准 工作 2、即 采 小 者， 教采 把几位小 者 到台上，接受 采 。 根据 的情况，及 行 价，学生自 ，互 ，老 （引 学生知道采 要有礼，言行、 止都要注意） 如：提 前要 手、使用礼貌用 、眼睛要注 方、得到答复后要 、声音要哄亮、提 要具体（“你有什么感想？”“你当 是怎 想的？”??此 、含糊不清的 是最 回答的 ）有特点的提 ，才能得到充 个性的材料、及 把采 的 程 下来、一 一答的采 方式容易使气氛 ，如果 法把 答 交 、聊天，使采 人情味更 ，生活味更 ，效果会更好、如果 人拒 采 ，你怎 ?? 小 ：采 方案、采 提 活 二：采 活 的 践 段 一、 情境，模 采 1、宣布消息：学校的小百灵 台要招聘一批小 者 2、展示漂亮的小 者 。 3、出示第一 小 者招聘考 目。 二、小 合作 采 ，教 巡 指 活 三：采 活 的 价、交流、 段 一、各小 采 成果， 秀小 者。 二、今天我 学 了采 ，同学 要把学到的采 知 运用到 践活 中， 当你看到学校或是社会上有新 生，并 得 道的事件，就可以小 者的身 份开展采 ，撰写活 道，并 极向《小学生周 》《中国少年 》等 刊 投稿， 更多的人知道 件事。 3 百度文库 料 接： 采 技巧浅 一、准 工作 找和接近适合的采 象。明确采 的目的， 采 的地点、人物、 、方式。 二、提 技 1、提 要具体。 “你有什么感想？” “你当 是怎 想的？”??此 、含糊不清的 是最 回答的 。 2、提 要有特点。 有特点的提 ，才能得到充 个性的材料。 3、把 答 交 。 一 一答的采 方式容易使气氛 。如果 法把 答 交 、聊天，使采 人情更 ，生活更 ，往往效果更好。在采 的 程中会遇到一些 ，怎 提出采 的 ，如果 人拒 采 ，你怎 ？ 2）采 的要求 采 要注意礼貌，要 情、大方，眼睛要注 方。 年 的人要表示尊 重， 小朋友要有 心