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中学生德育教育案例 个旧十五中 蕊娟 当教 苦，当班主任更苦，是不言而 的。当班主任确 很苦，整天都 着 学生 ，从早操到晚寝， 要揣摩学生的心思，一有 就得找来 心 ??真的很忙！自从当上班主任，我从不敢关机，生怕学生有事找不到我。但如此的披星 戴月又何 不是班主任特有的幸福源泉之一呢与学生朝夕相 之迹， 生感情就更加 厚；与学生 心 心之 ， 生心灵便更加 近。 下面是我 班的一些德育教育案例。 【案例 1】转化学生与老师相冲撞的案例 我是今年新来的老 ， 正式上 已 是十一月份了， 来学校就接手了高一 2）班的班主任。上任之前，以前的班主任跟我 了很多班主任每天都要做些什么，班上某某学生是什么性格 ??得多留心！在第一个星期我就注意到此学生特 ，每天早上都找理由 假，或是干脆不来！我 后就找她 心，并 她 行教育，慢慢的此学生 得我 她面子， 不当着全班的学生批 她， 改善了很多， 敢于跟我 心里 。 接下来的一个星期，一天晚自 此学生与某科任老 生冲突，下自 后，老 把情况告 我，是因 老 了不要 了，但此学生 在 ， 就叫她站起来，她不站老 就生气了，去抓她衣服 她站起来，那学生就跑出教室了。 老 走 ：“我真同情你 了 的班 ，你去和她 她来 我道歉，否 ，我以后不 上我的 ！ ” 我听了之后就打算去教室了解情况， 所 ， 好看到那学生从 所出来，她一看到我就 ：“ 老 好！我想跟你 点事。 ”我已 知道她要跟我 什么了挺高 的，至少她能主 跟我 ，事情就好 多了。我就 ： “你 吧！” “ 老 我很 不起你又 你添麻 了， 我 才和某老 生冲突了， 事情是 的， 才上自 老 卷考 ，由于没听清楚要做到哪，就 其他同学，老 就 我在 ，叫我站起来，可我不是真的在 ，老 也不听我解 ，我不 服不想站起来，她就来抓我衣服，我就跑出去了” 由于我 学校上 期 宿舍 是关着的，校 也出不去，所以我赶 她 两 去哪了， “在 所，没地方可去，老 我 的是真的，我 班的都可以作 。 ”我相信她所 的，我也知道 次的事是老 性子急了点， 但我作 一个班主任我更多的 站在科任老 的角度 理 ，就 她 行教育： “作 一个学生，不管老 做得 与 ，都 不能在 堂上与老 生冲突，在 点你已 了，如果你 在想不通， 后在去找老 ，你 得呢”她不停地点 是， “老 急了批 你 是正常的，是可以理解的，我不是也 常批 你 ” “不！ 老 你批 我 是我 真的 了，我 服的，可 ??”“不管怎 ，我希望 件事到此 止，以后碰到 似的事得冷静，千万不要与老 生冲突， 不然吃 的事你自己， 明天去 某老 道个歉，就一切都 去了。 ”她一听急了“ 老 我不想 她道歉，可以 ” 我知道她 是不服，就鼓励她： “ 了就要敢于 不起！ 很 ??”最后她答 了，我很高 件事 理好了。第二天早上她 我打 ： “ 老 昨晚的事小娃都跟我 了，你 得很 ， 学生不 与老 生冲突，我会 小 娃去 那老 道歉的，但是 你 告那老 ，以后她在 小娃的 ， 我 不放 她??” 件事算是 束了， 但从中我体会到很多 西， 如果学生不主 跟我 件事或者我先不听她 ，直接批 ??不知道 果又是怎 ! 学生能主 跟我道歉， 明此学生是明事理的， 关 是服 是不服， 所以老 在批 学生之前一定要拿到充分的 据，不然学生真 了也不服你！