人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文4第13课《画杨桃》同步练习(II)卷.docx

第 第 PAGE # 页 共 8 页 人教部编版 2019-2020 学年二年级下册语文课文 4第 13课《画杨桃》同步练习 （ II ）卷 姓名 : 班级: 成绩 : 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础知识积累 （ 共 7题；共 32 分） 1. （ 5 分）同音字组词 [k è] 上__ 人 [zu ò] __ 位 下 [ji āo] __给 书 [y è] 面 色 作 [x ī] 方 笑 休 2. （8 分）给下面的形近字组词。 （5 分）按要求填空。 TOC \o 1-5 \h \z （ 1）“翠”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再 查音节 ，组词 。 （ 2）“冒”的解释：①向外透，向上升 ②不顾 ③以假充真 ④不加小心，鲁莽。 冒冒失失 冒着热气 冒牌货 冒着大雨 。 （3）我 （缓缓 慢慢 默默） 地想， （缓缓 慢慢 默默） 地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见 （缓缓 慢慢 默默） 悦耳的驼铃声。 （ 4）《我和祖父的园子》节选自著名女作家 的回忆性小说《 》，课文主要叙写了童年 的萧红在园子里 、 的生活，表达了作者对童年生活的 和对祖父的 。 （5）“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”（破折号的 作用） 。 （4 分）我会照样子写词语。 （ 1）天苍苍 （ 2）自由自在 （3 分）辨字组词 （2 分）读了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗，展现在你眼前的画面是（ ） A . 莲叶很高很高，似乎要挨到天了，荷花和红日在一起，呈现出不一样的红色 B . 密密层层的荷叶 与天相接，望去一片碧绿，荷花在阳光的辉映下更加红艳 （5 分）按要求写句子。 （ 1）我的心境变得有声有色。 （改成反问句） （ 2）只要多读多写，日积月累，才能学好语文。 （用修改符号在原句上修改病句） （ 3）天河很宽，波涛汹涌。牛郎织女只能隔河相望。 （用关联词合成一句话） （ 4）例：骤雨一样，是急促的鼓点。 （仿照例句写句子） 一样，是 。 现代文阅读 （ 共 2题；共 23 分） （14 分）阅读下文，回答问题 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是 什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌 上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认 认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画 问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像 你平时看到的杨桃吗？” “不??像。” “那么，像什么呢？” 像??五??五角星。 好，下一个。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角 星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就 画成什么样。 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1）给划线字注音。 审视 半晌 严肃（2）我会写反义词。 审视 半晌 严肃 （2）我会写反义词。 熟悉 相信 （3）我为什么看到的杨桃和其他同学的不一样？？ （4）老师和父亲的道理对我们的生活有什么启发？ 教诲 熟悉 开始 （9 分）阅读下文，完成问题。 读不完的大书 七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。 我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以 玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中 的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验 的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你