中学生物实践活动七（二）.pptVIP

活动七（二） 思考讨论与教学 6 从教育的角度，如何诠释海尔蒙特设计并实施 “柳树实验”的目的? 7 如何将“柳树实验”与光合作用联系起来？请以“片段教学”加以说明。 8 如何将 “探究空气种类的实验”与光合作用联系起来？请以“片段教学”加以说明。 9 请设计探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验设计方案。 10 如何进行“光合作用”的概念教学？请以“片段教学”加以说明。 一 教学过程设计 小组成员职责分工与合作学习：(小组长职责、整 理合作学习资料、小组合作学习成果汇报） 二 汇报与评价 6 从教育的角度，如何诠释海尔蒙特设计并实施“柳树实验”的目的、原理和过程？请以“片段教学”加以说明。 教学过程： Ⅰ 导入：海尔蒙特人物简介；“柳树实验”目的和原理 ★ 含着金钥匙出生的婴儿--拒绝读书的孩子--终生不开业的医生--暗夜英雄--照亮未来的炭火 ★ 突出从课外书中获得“最高深和最有益的学问是 对自己具有正确的认识和评价”和“只要有种子，只要有水，就能供给植物生长所需 ”，不强调出处；同时阐明海尔蒙特设计“柳树实验”的目的及原理 Ⅱ 讲授新知识：以实验设计流程为内在教学线索，组织学生分析海尔蒙特实验的设计思路，进行分析结果，获得依据，进行逻辑推理的思维训练。 ★ 强调实验结果证明：“只要有种子，只要有水，就能供给植物生长所需 ”这句话