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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 感悟,想象,激趣,渗透 孟庆叶 提高古诗词教学的有效性，对学生而言有重要意义。首先，可以提高学生文本阅读能力。古诗词具有精练、隽永、内涵丰富的特点，对于学生来说，初学古诗词时往往会因为对古代文化和时代背景不够了解而不能很好地理解古诗词的内容。而提升古诗词教学的有效性，有助于学生扫除古诗词学习障碍，能够更好地培养其古诗词文本阅读能力。其次，可以提升学生的语文素养、丰富学生的审美经验。古诗词或写景，或抒情，或记事，或记人，语言古朴典雅，韵律和谐，能给人以美的体验。提高语文古诗词教学的有效性，有助于培养学生的语文素养，为学生今后的语文学习积累审美经验。 一、教会学生多读诗文，感悟诗意 俗话说，诗读百遍其义自见。诵读古诗方法很多，分为自读、对读、群读，又可分为默读、朗读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。由于现代文和古文之间的不同，在朗诵诗歌的过程中，首先要引导学生读准每个字和每个词的读音，例如：《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中，“衰”现在读“shuai”，但古读音应该是“cui”，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美;例如：杜牧《山行》中“远上寒