朱自清春学习课件.pptVIP

沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 乱花渐欲迷 人眼， 浅草才能没 马蹄 。 绿树村边合， 青山郭外斜。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还 。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无 。 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 朱 自 清 1. 积累文中部分字词。 2. 反复朗读，试有感情朗读展示。 3. 感知内容，理清思路。 要求： 1. 标出自然段序号； 2. 画生字词，并查字典标注拼音。 酝 酿 黄 晕 蓑 笠 嘹 亮 应 和 烘 托 宛 转 欣欣 然 Yù n nià ng yù n suō lì liá o hè hōng wǎn xīn 涨 水涨 ( ) 起来了 他涨 ( ) 红了脸 和 应和 ( ) 和 ( ) 面 晕 黄晕 ( ) 的光 晕 ( ) 头转向 散 散 ( ) 会 散 ( ) 在草丛里 薄（ ）烟 （ ）薄酒一杯 （ ）薄荷 zhǎng zhà ng hè huó ｙùｎ ｙ ū ｎ ｓ ǎ ｎ ｓ à ｎ bá o bó bò 朗读知识： 朗读时，要在理解课文内容、把 握感情基调的基础上，通过停顿的长 短、读音的轻重、语速的快慢和语调 的抑扬，表达出内心的感受。 朗 读 要 求 ? 语气基本语调要轻柔、缓慢 ? 声音由低到高，由慢而渐快 ? 语句要清晰自然 我要展示 全文共分为三层： 第一部分（第一段） 盼春； 第二部分（二至七段）绘春； 第三部分（八至十段）赞春。 自由朗读课文第二部分，说说这 篇课文是通过描绘哪些景物来表现春 的活力和春带给人的希望的？ 春草、春花、春风、春雨、春人。 春草 （ 3 段） 春花 （ 4 段） 春风 （ 5 段） 春雨 （ 6 段） 春人 （ 7 段） 春回大地（ 2 段） 朗读课文最后三个自然段，概括春天 的特点，体会作者的思想感情。 《春》 是一篇优美的写景抒情 散文。 作者 通过 抓住春天的特 点，准确、生动地描绘出江南 的 春天特有的景象 ， 抒发了 对 春天的赞美之情， 表达了 作者 热爱生活、积极进取、奋发向 上的思想感情。 描写春天的成语 ? 春暖花开 春风满面 春回大地 ? 春风化雨 春光明媚 春意盎然 ? 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 ? 娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽 ? 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑 ? 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 第二课时 学习目标： 1 、品味文章优美的语言，提高对语 言的感受力，并受到美的熏陶。 2 、学习作者抓住特点、多角度、按顺 序的写景的各种技巧。 第二课时 品读文章语言美 你最欣赏哪幅图，说说你喜欢的理由 （提示：从字词句修辞手法、感官等 来赏析） 春草 春花 春风 春雨 迎春 春草图中，你认为哪个字 词或句子写得好？ 小草 偷偷地 从土地里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。 这句话采用 ( ) 的修辞手法 , “钻”既 表现了小草破土而出的（ ），生动地表 现了（ ） ; 又用偷偷地”修饰，形容它不知 不觉地生长的（ ），表达了作者的 （ ）。 拟人 顽强生命力 青草的活力 喜爱之情 情态 春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？ 嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软） 绿绿的（浅绿） 满是的 （多、旺盛） 情态 : 钻 （生命力强） 直 接 描 写 { 间 接 描 写 带给人欢乐 { 春草图 名称 特征 角度 ( 顺序 ) 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 拟人 赏析重点语句： 1 、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿 。 2 、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 拟人，写出了春花竞相开放的情景。 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。 3 、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句 中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？ 不好，“闹”字不仅有嗡嗡的 声响 ，而且 还呈现出一派 沸腾喧闹的景象 ，其它的字达不 到渲染盎然春意的效果。 赏析重点语句： 4 、野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里， 像眼睛 ， 像星星 ， 还眨呀眨的。 采用 拟人、比喻、 的修辞手法，“遍地 是”、“杂样儿”说明野花 数量多，种类 全 。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描 绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的 逗人喜爱的样子。 品味“春花图”和“春风图”，完成表格： 春花 特点 描绘 角度 写景 方法 语言 （修辞、用词） 感情 色： 万紫千 红 艳丽夺 目 味： 甜、 芬 芳 类： 多、杂 视觉 听觉 味觉 正侧面结 合 虚实结合 动静结合 拟人、排比、 比喻 “让”、 “闹”、 “眨”“赶 趟儿”