人教版七年级上册数学《等式的性质》教学设计资料.docxVIP

《等式的性质》教学设计 【教学目标 】 知识技能：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解简单的一元一次方程。 数学思考：通过观察视频，结合生活中的体验培养学生探索能力、观察能力、概况能力和应用新知的能力，渗透“化归”的思想。 问题解决：能从不同的角度分析问题和解决问题，体验解决问题方法的多样性，通过小组合作，友人互帮，增强学生团队意识。 情感态度：通过独立完成和小组互助，养成独立思考、合作交流的学习习惯，形成严谨的科学态度。在运用数学知识解决问题的过程中，体会数学的价值，感受成功的喜悦。 【教学重点难点 】 理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解方程。 【学生准备 】 1）复习第一节，预习新课 （2）课本，练习本，红笔【教师准备 】 1）仔细研究教材和课程标准， 精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。 2）认真备课，设置环节衔接语 【教具】 投影仪，天平，播放笔 【教学过程 】 一、 情感教育 通过观察对比， 1.01365 37.8 和 0.99365 0.03 ，让学生体会每天多努力一点，就将成为人生的赢家。厚积薄发，多积累，认真上好每一节课。（通过对比观察，让学生明白一个道理，厚积薄发） 二、引入新课 法国数学家笛卡尔说：“一切问题都可以转化为数学问题；一切数学问题都可以转化为代数问题；一切代数问题都可以转化为方程问题，因