初中美术教学反思(共12篇)(精简版).docx

初中美术教学反思 （ 共 12 篇 ） 初中美术教学反思 （ 共 12 篇） 篇一：初中美术教学反思 5 初中美术教学反思 丁虹宇 中学课业 不算轻，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课 要充分利用好， 又要学生兴趣能提高， 要从课堂美术教学中提高学生 对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相 利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如；一年级的 素描，连续着上该课，会使学生厌烦情绪增加，二年级的水彩画教学 也同样如此， 中学生对美术还处在简单的认知性审美上。 美术与别的 学科也有差异系统的技巧学习是必要的， 但要在审美与兴趣上提高还 需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试： 一、美术的相关课外 知识的运用，使学生丰富知识的同时提高兴趣。如在上水彩画课时， 这课的重点是教水彩画法。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣， 第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景” 在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这 种淡雅、 雨雾朦胧的自然景象。 接着提出一个有意思的问题“大家知 道西湖的由来吗？”带着西湖神话传说的由来， 引出有关西湖的诗词， 特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》 。然后借着苏东坡谈及 一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生 在进入水彩画的学习前， 丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。 二、实物写生将提高学生兴趣。 例如一年级绘画校园一课，抓住写 生一词给学生讲解， 写生是这节课美术学习的关键， 让学生想知道写 生是怎么回事， 从而引以学生的学习兴趣， 让学生通过仔细观察自己 的文具，徒手画自己的文具。让学生去校园写生观察花草植物，通过 自己的观察了解植物的结构， 和写生的取景构图。 最后从学生中找出 几位结构特征较明显的同学出来当模特， 学生的兴趣一下就提起来了， 给模特摆好坐姿，坐好后， 以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴 趣明显上升，作业的质量也得到了保证。 三、欣赏与技法相结合。 初 中美术教育以审美教育为主， 是教育界早已肯定的教学方向。 审美能 力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的， 只有将欣赏放在 技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美 与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画要掌握中国画 的特性画出不错的中国画是很难完成的， 所以课前我把这次中国画的 教学分成几块：一、荷花。二、梅花。三、竹子。 四、鸟。按照顺 序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。 学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。 通过以上的学习 最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。四、教师给 学生的课堂作业给予鼓励和肯定。 美术作业是在课堂中完成的，教 师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、指点。对学生的作业， 给学生一些扬， 对绘画中有创造性的学生给予肯定， 这对提高学生的 兴趣起到一定的帮助。 以上是我这段时间的教学随笔，谈及了自己 的一些体会， 再以后的教学中我会继续探讨研究， 灵活运用各种教学 方法，上好每一堂美术课。 篇二：初中美术教学反思初中美术教学 反思 初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能 力 , 教师要积极为学生创设好的学习环境， 通过多种形式的活动， 引 导学生在美术创作活动中， 创造性地运用美术语言； 教师应鼓励学生 在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 1. 美术 学习要从单纯的技能、 技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 美 术教学要创设一定的文化情境， 增加文化内涵 , 使学生通过美术学习， 加深对文化和历史的认识， 加深对艺术的社会作用的认识， 树立正确 的文化价值观，涵养人文精神。 2. 加强教学中师生的双边关系，既 重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生 间的情感交流和平等关系。 3. 教师应鼓励学生进行综合性与探究性 学习，加强美术与其他学科的联系 , 与学生生活经验的联系 , 培养学 生的综合思维和综合探究的能力。 4. 教师应重视对学生学习方法的 研究，引导学生以感受、 观察、体验、表现以及收集资料等学习方法， 进行自主学习与合作交流。 5. 教师应以各种生动有趣的教学手段， 如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游 , 甚至故事、游戏、 音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力 , 激发学生 学习美术的兴趣。 6. 教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学 , 引 导学生利用计算机设计、 制作出生动的美术作品； 鼓励学生利用国际 互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野 , 展示他们的美术作品， 进行交流。 篇三：初中美术教学反思 1 初中美术教学反思