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实用标准文案 重点掌握（重中之重） 第一章 一．名词解释 人体发育学： 是研究人体发生、 发育全过程及其变化规律的科学， 包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。 生长： 是细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加，表现为各组织、器官的大小、长度、重量及容积的增大，是一个量变的过程。 发育： 是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟，是一个质变的过程。 唐氏综合症： 即 21- 三体综合征。 是一种先天性常染色体畸变性所导致的出生缺陷类疾病，多见于小儿。 同质人群： 是由特点相似的个体组成的群体，包括性别、年龄、性格、能力、教育、文化背景、心理问题等。是社会学研究的重要范畴。 发育水平： 是指某一年龄时间、 儿童某一体格生长指标与该人群参考值比较所到达的程度 二．问答题 1.. 简述人体生长发育分期及各期主要特点 P11-13 1）胎儿期：从受精卵形成至胎儿娩出前，为期 40 周。 是个体出生前身体结构和功能在母体子宫内发育的重要时期，其影响是长期的 2) 新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎至 28 天 适应子宫外生活的生理学特征（呼吸、循环、消化） ； 适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节（视物、对声音有反应） ； 与外界环境和人相互作用的特征（保持警觉） 3) 婴儿期 ; 自胎儿娩出脐带结扎至一周岁之前为婴儿期。 感觉和运动功能迅速发育； 言语功能的发育； 开始产生最初的思维过程； 可以接受大小便控制。 4）幼儿期：自 1 周岁至满 3 周岁之前为幼儿期 体格发育速度较前稍减慢；智能发育迅速；开始会走，活动范围渐广；语言、思维和社交能 力的发育日渐增速； 消化系统功能仍不完善； 对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限 5）学龄前期：自 3 周岁至 6~7 岁入小学前 体格发育处于稳步增长状态； 各类感觉功能日趋完善； 智能发育更加迅速； 可以用语言表达自己的思维和感情； 神经系统兴奋过程占优势， 抑制力量相对较弱； 与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触；初步对自己的性别有所认识 6）学龄期：自入小学（ 6~7）开始至青春期前。 体格生长速度相对较缓； 认知功能继续发育， 智能发育更加成熟； 思维过程开始由具体形象 思维向抽象逻辑思维过渡； 情感的广度、 深度和稳定性都较前提高； 意志方面开始有了一定 程度的自觉性、坚持性和自制力；个性逐渐形成 7）青春期： 一般从 10 岁到 20 岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早 2 年左右。 体格生长发育再次加速， 出现第二次高峰； 生殖系统发育加速并渐趋成熟； 进入抽象思维阶 段；个性的形成；随着性的成熟、身材的陡长和第二性征的出现，心理上发生变化。 8）成人期： 18 岁以后为成人期，又分为青年期（ 18~25 岁）、成年期（ 25~60 岁）和老年期 （60 岁以后）。 青年期的发育基本成熟， 功能最强但不够稳定； 成年期的生理功能逐渐衰退； 老年的生理功 能与心理功能全面衰退，社会功能减弱，直至生命结束。 精彩文档 实用标准文案 3. 简述人体发育的一般规律及影响因素。 P13-14 规律： 生长发育的连续性和阶段性；生长发育的不均衡性；遵循由上到下、由近及远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律；有个体差异 影响因素：遗传因素；环境因素包括营养因素、睡眠、锻炼、疾病、母亲、社会因素、环境和气候。 4. 简述生长发育评定的意义及方法 P27 意义：生长发育监测，早期发现异常；指导康复计划的制定；评估康复疗效方法：问卷、答题和操作。 5. 简述评价体格生长发育的指标及意义 p14 指标 体重、身高（长） 、坐高（顶臀长） 、头围、胸围、上臀围、身体比例与匀称性。 意义 对个人： 一次的测量可以表示该人体已达到的水平， 连续的监测则可以了解该人体的体格发 育的轨迹， 并预示未来的生长趋势。 故定期的随访、比较，能够了解人体的生长是否沿轨迹发展，并及时发现人体生长障碍性疾病。 对一个群体 : ：不仅可以发现该地区人口发育的长期趋势，也可反应人群的生活条件、健康保健、社会经济水平和卫生标准方面的变化。 第二章 一．名词解释 P33胎儿期： 是人体发育的最早阶段，是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到分娩共 10 个月左右，约 280 天。 P44早产儿： 胎龄足 28 周不足 37 周的活产婴儿 3.P44 胎教：即胎儿教育的简称，就是通过调节孕妇身体的内外环境，消除不良 刺激对胎儿的影响， 根据胎儿各感觉功能发育的实际情况对胎儿有针对性地、 积极主动地给予适当合理的训练和教育， 旨在使胎儿的身心发育更加健康成熟， 为其出生后的继续教育奠定良好的物质基础。 二、胎儿宫内发育分期以及各期特征。 P33-34 具体见书 ．胚芽期 ( 受精后 0～