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《形体与舞蹈》教学反思 　　根据学生身心发展的需要，我校开设了形体校本课程。舞蹈拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵 有着积极的陶冶作用。舞蹈艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能达到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。所以在舞蹈环节引导学生学跳了简单的各民族舞蹈，从学生们的笑脸和投人的表演中，可以看出学生真正的在用心学，用心感受音乐，舞蹈带给他们的快乐。　　一、学生现状　　但是在舞蹈学习过程中有时也会很枯燥，为了学好某一个舞步，学生不得不断重复这个简单而又枯燥的动作。有些学生接受快，有些学生接受慢，老师又不能放弃没学会的学生，只有重复的巩固动作，由于学生年龄特点决定了他们的持久性较差。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？通过近一个月的实践，从中也掌握了点技巧：　　我根据她们的年龄特点：从孩子的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在学习手型、手腕的练习时，点指指向2点上方位，我把这个动作形象的比喻成数星星，绕腕摊手比喻成星星在闪，引导学生进入夜晚看星星的状态，