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中班幼儿情绪 5-6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强,他们希望引起他人的注意,尤其是得到他们心目中的权威人物的重视,渴望与同伴 游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期,他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应,成人的表扬会令他们欣喜高兴,同伴的拒绝会让他们情绪低落。 他们喜爱和同伴一起 游戏，能从容地应付日常生活中发生的新情况,开始懂得关心同伴，例如幼儿有时告诉老师：“xx生病了”，有时问生病的同伴：“头还疼吗？”上课的时候当我的语气有变化的时候，幼儿也会有所改变，乱乱吵吵的小孩马上就会坐得端端正正的，并且还会举手回答我的问题，希望再能得到我的表扬。 本班幼儿刚开始具有良好的自制能力，对成人友善的批评也能接受，但是有时需要适当的提示。他们已经开始学习管理自己的表情，在不同的对象面前有着不同的情绪表达。 当 孩子们期待接受人们的人际支持的时候，他们会表达情绪。在人际支持的结果期望上，本班幼儿认为父母和教师都能明白自己的情绪感受。但那些倾向于不表达消极情绪的幼儿认为表达消极情绪是不被他人理解的。 在保护他人情感方面，本班幼儿已经表现出明显的亲社会倾向，他们表现出对父母和同伴的感受非常敏感，并根据对象的感受来调节自己的情绪表达，决定表达或者掩饰自己的