原子的核式结构模型教学设计1 人教版(精美教案).docVIP

原子的核式结构模型(教学设计) 教学目标：、了解α粒子散射实验原理与现象 、知道卢瑟福的原子核式结构的主要内容 、知道原子与原子核的大小数量级，原子核的电荷数 、领会卢瑟福提出原子核式结构的实验与思维过程 历史的回顾： 人们认识原子经过了一些曲折的过程，请同学们回忆一下在卢瑟福之前人们认识原子的过程(学生回答) 从公元前年到世纪末，人们都认为原子是组成物质世界的最小微粒，是不能分割的。 年汤姆生发生电子，从而否定了原子不可分割的结论。 年密立根通地著名的油滴实验测得 ×-19C ，并得出×-31 而我们知道原子是呈电中性的，那么原子内的正电荷是如何分布的呢？原子内部的结构是什么样？ 今天我们来学习原子结构模型，具体认识一下原子的内部结构。 (板书) 原子的核式结构模型 在物理研究中，为了解决一个问题，说明一个现象，往往会建立一些模型，例如前面我们所学习过的“电场线”、“光子”、化学中学习过的“晶体结构模型”。 而由于原子用肉眼无法观察，要研究它的内部结构，就必须建立一个物理模型。 电子发现以后，人们提出很多的原子结构模型，其中最有影响的模型之一是汤姆生的“西瓜式”模型，或者称为“枣糕模型”。 下面请大家打开课本阅读页小节，并总结描绘一下汤姆生的“西瓜式”原子模型 (学生看课本页的第小节，并回答总结) 原子是一个实心球体 正电荷弥漫性地均匀分布在整个球体内 电子镶嵌其中 汤姆生的原子模型虽然能解释一些实验现象，但在年勒纳德的一个实验对这个模型提出了质疑，尤其在后来的α粒子散射实验彻底否定了这个模型。 下面我们就来一起学习一下卢瑟福的α粒子散射实验。 (板书：一、α粒子散射实验) 首先大家阅读一下课本“α粒子散射实验”这一部分内容，并思考以下问题： (学生看书时板书：、实验装置 、实验步骤 、实验现象 、实验结论) 实验装置由哪些部件构成？ 放射源： 金箔 荧光屏 放大镜 (全部的装置放在真空内) 怎样观察实验现象？ 荧光屏与放大镜可以在水平面内转到各个方向来观察记录不同偏转角度处的α粒子数。 实验的现象和结论是什么？ 正对位置可观察到大量的闪光点绝大多数α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来方向前进 转动放大镜在不同偏转角度处，也可看到少数闪光点少数α粒子发生了较大的偏转 实验的结果与汤姆生的模型产生了怎样的矛盾？ 汤姆生模型无法解释大角度散射的实验结果 总结一下卢瑟福提出的原子模型是怎样的？(在这同时板书：二、原子的核式结构模型和以下模型的几点内容) 在原子的中心，有一个很小的核，叫原子核 原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里 带负电的电子在核外空间运动 (出示核式结构模型的画面) 如何用原子模型解释α粒子散射实验？ 为什么绝大多数的α粒子穿过后，基本上仍沿原来方向前进？ 原子的内部很空旷，α粒子碰到核的机会很少 为什么有少数α粒子的偏转角超过，甚至有的达到了？ 少数α粒子与原子核相距较近，受库仑力影响较大 那么原子核带多少正电荷？原子有多大？原子核有多大呢？ 请大家阅读课本“原子核的电荷与尺度”这部分，并思考以下问题： (板书：三、原子核的电荷与尺度) 原子核是由什么组成的？ 质子和中子 原子核电荷数与哪些有关系？ 原子核电荷数核外电子数原子序数核内质子数 原子核、原子半径的数量级是多少？ -15 原子核与原子的体积之比的数量级是多少？ 原子的体积是原子核体积的万亿倍，足见原子的内部是很空旷的。 板书设计： 第节：原子的核式结构模型 一、α粒子散射实验 ．实验装置：放射源 金箔 荧光屏 放大镜 全部装置放在真空内 ．实验步骤 ．实验结果：①绝大多数α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来的方向前进 ②少数粒子发生了较大的偏转 散射粒子的数目随角度的增大很快的减少 有少数粒子的偏转角超过 有 甚至几乎达到 ．实验结果引起的思考 二．原子的核式结构模型 在原子的中心有一个很小的核，叫原子核 原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里 带负电的电子在核外空间运动 三．原子核的电荷与尺度 原子核带正电荷数核外电子数原子序数核中质子数 实验确定的原子核半径数量级 整个原子半径的数量级-10 原子的核式结构模型(学案) 学习目标：、了解α粒子散射实验原理与现象 、知道卢瑟福的原子核式结构的主要内容 、知道原子与原子核的大小数量级，原子核的电荷数 、领会卢瑟福提出原子核式结构的实验与思维过程 重点：α粒子散射实验和原子核式结构的内容 学习过程： 历史的回顾 一、α粒子散射实验 ．实验