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习作指导课的教学反思案例 这是一节习作指导课。我正在给孩子们讲有关如何写身边一位熟悉的人。一来二去，我和孩子们基本梳理出写人的一些基本要素：要反映人物的品质、特点；要通过具体的事件反映人；在事件叙述中要注意人物的外貌、神态、动作、语言。等等。这时，我发现我们班的小彬同学没在听课。我一边上课，一边悄悄地走到小彬身边。我发现小彬正在画人——好象是在画我上课的样子。看到小彬的画，我突然闪过一个念头：何不借用他的画把作文课上得好“玩”一点呢？ 我把小彬的画用实物展示台投影到屏幕上。大家一下子被小彬的画逗乐了，教室里里发出一阵开心的欢笑。 师：从美术的角度看，人由哪些基本部分组成？ 生：人体可以分为头部、躯干、四肢三大部分。 师：你们倒想想看人体这三部分和我们今天的写人作文有什么联系呢？ 生：我觉得人物的品质、特点就像是画中的头部；具体的事件就像是人的躯干；人物的外貌、神态、动作、语言这些描写就像是人的四肢一样不可缺少。 师：（学生一边回答，老师一边在人物边上标注。）说得多好啊！写人时，如果我们少了其中的任何一个方面，这个人肯定是残缺不完整的。我想问问小彬，你画的这个人是谁？ 生：（小彬）老师，我画得是你。 师：同学们看看小彬画得像不像？他有没有抓住老师的外貌特点呢？ …… 因为这幅画，教育了一个上课开小