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第三章 自然界中的元素 第2节 氮的循环（第 1 课时） 临沂第二中学 杨庆梅 【教学内容分析】 本节内容为鲁科版高一化学必修 1 第三章自然界中的元素的第二节氮的循环（第 1 课时），处于《碳的多样性》之后，《硫的转化》之前，是对物质循环过程学习方法的继续， 讨论了氮及其化合物的主要性质。 本节课的内容， 不仅使学生巩固了之前所学的物质循环方法的知识， 并且对氮在生活中影响有了更深一步的认识，又为下一节硫的学习奠定了基础， 体现了学科知识间的内在联系和综合运用，具有承上启下的作用。 【学生情况分析】 已有知识：知道研究物质的基本方法和程序、 物质的组成和分类， 了解了氧化还 原知识。掌握了非金属碳的性质及碳在自然界中的循环。 待学习的知识：氮的两种氧化物 NO 和 NO2 的性质，熟练书写相关化学方程式。 自然界中氮的循环，认识氮循环过程中重要物质和氮的固定 待发展的认知： 能用化学语言对实际问题进行分析总结， 体会化学来源于生活， 又服务于生活，增强学生关注社会环境问题的意识。 【教学目标】 1、通过魔鬼谷的例子，激发学生思考自然界中含氮的物质，认识氮循环过程中 重要物质 NO 和 NO2 ，通过实验探究 NO 和 NO2 的化学性质，熟练书写相关化学 方程式，并解释雷雨天氮元素的转化过程，进而运用到实际生产中。 2、通过了解自然固氮和人工固氮形式， 使学生认识氮气在一定的条件下能够与 氧气、氢气发生反应，并且了解氮的固定的相关知识，如什么是氮的固定、氮的 固定主要有哪些形式。 3、通过学习，了解酸雨及光化学烟雾等环境问题， 以及如何减少氮氧化物的排 放，树立环境保护的意识。 【教学重点难点】氮的两种氧化物 NO 和 NO2 的性质 教学环节 环节一：  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 采用讲故事的方式给学 听讲 引起学生学习的兴 生介绍魔鬼谷，解释魔鬼 趣 谷牧草茂盛的原因，引出 课题 【思考】 电闪雷鸣的雨天，空气中 引导学生先从空气 的氮气和氧气会生成哪 回答问题 中寻找物质的变化 些物质 【思考】 【分析思考】 进一步引导学生分 参照二维坐标图中的物 析物质的转化，预 质，思考雷雨天这些物质 回答问题 测氮的氧化物的性 的转化过程。 质 一氧化氮和二氧化氮的性质  实验探究 NO 和 NO2 化学 分组实验 性质 提醒实验注意事项 认真观察实验现 象，并得出结论。 板书：一、 NO 和 NO2 化 学性质 黑板书写 书写反应的方程式 过渡：由学生写的化学方 程式引出工业制取硝酸 的最后一步反应 【思考】 现给你一试管密封的 二 思考讨论回答 氧化氮，其他药品和仪器 自选。 1、请你设计实验，要求 尽可能多地使二氧化氮 被水吸收。 2、你的设计对工业上生 产硝酸有什么启示（从原  通过实验感受物质之间的转化 进一步明确 NO 和 NO2 间的转化 培养学生把化学知识运用到生产生活中能力 环节二 氮的固定 环节三：自然界中氮的循环  料的充分利用、减少污染 物的排放等方面考虑） 【问题再现】 请用化学方程式和必要 的文字说明 “魔鬼谷 ”牧草茂盛，四季常青的原因。 过渡：氮气和氧气生成一氧化氮的过程，我们称为什么 播放豆科植物固氮的视 频 板书 二、氮的固定 过渡： 豆科植物可以固氮，其它农作物呢如何提高粮食产量 介绍合成氨工业以及中国合成氨工业的发展 过渡：自然界中含氮物质的转化体现了氮的循环。你能回答下列问题吗 板书 三、自然界中氮的循环 1、简单画出氮在自然界 的循环过程图。 2、人类的那些活动参与 了氮的循环哪些对人类 生产生活有益，哪些产生 了负面作用举例说明  学生回答 回答问题 回答问题 思考回答 听讲 画出过程图，并讲解 采用抢答形式回答  用化学知识解释自然现象，回扣开始的引题，巩固一氧化氮和二氧化氮的性质，从方程式引出下一个环节 明确自然固氮 引出人工固氮 学习科学家不畏艰难勇于创新的精神，感受我国合成氨发展，增强民族自豪感 让学生体会氮元素 在自然界的循环过 程 学生真正理解电离平衡， 3、如何减少这些负面作 用 【知识运用】 NO 和 NO2 引起的环境问题 请快速阅读以下资料，根 据所学的知识找出解决 问题方法。 1、煤、石油的燃烧及大 量的硝酸工厂的尾气排 放到空气中，形成酸雨 (硝 阅读材料，体会酸酸型），会对建筑物，森 雨的危害，找出解 林及农作物等产生巨大 决的方法危害。 2、 1943 年美国洛杉矶市 发生了光化学烟雾事件， 造成 400 多人因五官中 毒、呼吸衰竭而死。主要 因为汽车尾气（含 CO 、 阅读材料，体会光 NO 、 NO2 和碳氢化合物 化学烟雾的危害，等多种污染物）碳氢化合 找出解决的方法物和氮的氧化物被排放 到大气中后，在强烈阳光 紫外线