3.4整式及其加减3.doc

第三章 整式及其加减 4．整式的加减（三） 教学目标 1、进一步经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感； 2、经历探索的整式加减运算的法则的过程，进一步培养学生观察、归纳、类比、概括等水平； 3、会实行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达水平； 4、通过整式加减的运算，体验化繁为简的数学思想。 教学重点 会实行整式加减的运算，并能说明其中的算理。 教学难道 灵活准确的使用整式的加减的步骤实行运算。 教学过程 一、 复习引入 内容： 教师对整式、单项式、多项式的基本概念实行复习提问，安排一组同类项的辨析、合并同类项练习和去括号法则练习 目的： 和学生共同回忆以前的知识，降低教学难度，激发兴趣，从而顺利过渡到本节知识内容，为下一个环节做好铺垫。 二、 合作交流 活动1： 全班分成多个四人小组，小组内每名学生任写一个两位数，将两数字交换位置后得到的结果与原数相加，写出自己得到的结果，小组内交流结果，根据以下问题实行讨论。 讨论1：这些和有什么规律？ 讨论2：这个规律对任何一个两位数都成立吗？为什么？ 如果用a 、b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字，那么这个两位数能够表示为 交换这个两位数的十位数字和个位数字后得到的两位数为 这两个两位数的和为 活动2： 每名学生任写一个三位数，交换它的百位与个位数字，又得一个数与原数相减，思考结果有什么规律？这个规律对任何一个三位数都成立吗？为什么？ 目的： 利用教材提供的两个数字游戏，使学生通过用字母表示数量关系的过程，发展符号感，体会整式的加减运算的必要性，在活动过程中让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、自然地理解到整式的化简实质上就是整式的加减。 三、思辨求真 归纳探究 内容： 议一议：在上面的两个问题中，分别涉及到了整式的什么运算？说说你是如何运算的？ 整式的加减运算实质就是 运算的结果是一个 或 。 归纳：实行整式加减运算时，有括号先去括号，再合并同类项。 目的：通过上面的两个数字游戏，学生实际上已经经历了整式加减运算的两个步骤，新的问题的提出，目的是引导学生独立总结整式加减运算的法则、发展有条理的思考及语言表达水平。 四、巩固练习 内容： 例1、计算 （1）2x2-3x+1与-3x2+5x-7的和 （2）-x2+3xy-0.5y2与-0.5x2+4xy-1.5y2的差 当堂演练1： （1）(3a2b+1/4ab2)-(3/4ab2+a2b) （2）7(p3+p2-p-1)-2(p3+p) 当堂演练1： 完成“随堂练习”。 目的： 该题是先列式再按照整式加减运算的法则解题。对本节的法则实行巩固练习，训练学生的运算技能，协助学生灵活使用整式的加减的步骤实行运算。 注意事项与效果： 例1由教师和学生共同完成，随堂练习由教师指定几名学生板演，其余学生在笔记本上解答，教师巡视，发现问题即时解决，有针对性的实行板书，训练学生熟练规范的实行整式的加减运算，完成情况很好。 五、小结反思 内容： 1.知识小结 （1）整式加减运算的法则 （2）数学思想——由特殊到一般 2.方法、技巧与规律小结 本课时先通过对具体问题的解决总结出整式加减运算的基本方法，然后解决单纯去括号、合并同类项即可完成的整式加减的运算。在求整式的和或差时，应根据题意列出算式再计算，列式时注意要把每个多项式看作整体用括号括起来，以防出错。去括号时，一定严格按照去括号法则实行，准确判断括号内的各项是变号还是不变号。合并同类项是最后一步，要做到找对同类项，结果没有同类项能够合并。 3、作业本节习题1.2 知识技能1.2及问题解决 目的：培养学生的口头表达水平，协助学生学会即时的反思和总结. 注意事项与效果： 学生在小结过程中，可能会有畏难情绪，教师要鼓励学生积极参与，并给予适时恰当的评价，特别要注重平时表现不积极不勇跃的同学，多给他们以协助，鼓励和发言的机会，提升他们的自信。学生畅所欲言自己的切身感受和实际的收获，在愉快的氛围中结束本节课的学习。