教学中运用地图培养学生问题意识的研究.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 教学中运用地图培养学生问题意识的研究 在新课程标的实施与颁布后，教育工作者都深知“从不同角度，进行多样化探究”的重要性，并且开始采取各种措施有针对性地增强学生在课堂上的问题意识。地理这一学科与众多学科相比，其包含的图像信息最为丰富。这一优势，无疑让地理这门学科成为培养学生问题意识的重要工具。因此，地图教学肩负着培养学生问题意识的重大责任。然而，在平常课堂上，地理课堂只注重培养学生读懂地图的能力，忽视了地图在培养学生问题意识方面的作用与意义，导致学生问题意识不能在课堂上得到充分的激发。 1高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的可行性 1.1信息丰富的地图是问题的源头 信息是问题产生的前提。通常来说，学生接收的信息越丰富，可以发现的问题也越多。地图包含了文字、数字、符号、色彩、图形等各传达信息的要素，是一种直观但也含有丰富信息的教学工具。同时，地图形象地向学生说明地理现象的发生与发展，具体生动地用图像准确地描述了地理想象的空间分布、结构与联系。总的来说，地图以一种通俗易懂的方式，向学生传达着大量时间与空间的信息，这种多维的效果，是其他语言所不能达到的。再是地图具有的直观性与形象性容易激发学生的探索欲，从而大大提高学生提出和思考问题的积极性。 1.2高中生的心理发展及思维特征 与初中阶段相比，高中阶段的学生兴趣面广，思想活