正切函数先学后教教案.docxVIP

1.4.3 正切函数的图象和性质 教学目标 ： 知识目标：正切函数的图象和性质。 能力目标：理解正切函数的性质。 德育目标： 1.用数形结合思想理解和处理有关问题。 2.发现数学规律。 3.提高数学素质。 教学重点 ：正切函数的图象和性质。 教学难点 ：对正切函数性质的理解。 教学方法 ：引导学生用数形结合思想理解和处理有关问题（启发引导式） 。 教学过程： 一、板书课题，揭示目标 师：同学们，今天我们来学习正切函数的性质和图象（在黑板上板书课题） ，本节课的学习目标（投影 ): 二、学习目标： 1.熟练掌握正切函数的图象； 2.利用正切函数的图象总结其性质并进行应用。 三、自学指导 （阅读课本第 42-44 页内容），完成下表 函数 定义域 值域 周期性 奇偶性 单调性 师 :让同学们通过看书先独立完成上表，然后四人一组讨论结果，小组内出代表回答，再让其他学生纠正，补充，最后老师点评。 四、更正讨论 1、图像和性质 函数 y=tanx 定义域 { x | x k,k Z} 2 值域 R 周期性 T= 奇偶性 奇函数 单调性 增区间( k , k ) kZ 2 2 五、检测题： 1.函数 y tan 2x 的最小正周期是 _______； 2.函数 y=tanx, x [ 0, ] 的值域是 ________； 4 3.函数 y=tanx, x [ , ] 的奇偶性是 ______； 4 4 4.函数 y=tan3x 的定义域是 __________。 师：先让学生独立完成，再小组讨论，再叫学生发言，其他同学纠正，补充，最后老师再指导，点拨。 六、当堂训练 1.比较下列各组中两个正切值的大小： (1) tan 与 tan (2)tan 与 tan 6 3 5 8 师：叫两位学生在黑板上板演解题过程， 让其他同学充分利用自己手中的图象 通过标点，观察点的高低，进而在练习本上书写过程， 后叫其他同学纠正， 补充，最后老师点拨。（用彩色粉笔） 2.观察正切曲线，写出  (  ,  )上满足下列条件的  x 值的范围： 2  2 （ 1） tanx0  （2）tanx=0  （3）tanx0 师：让学生充分利用图象，通过观察，写出结果。 目的：通过数形结合思想解决问题。 七、课堂小结： 1.正切函数  y=tanx 的定义域是  {x  x  k , k  z } ； 2 2.正切函数的最小正周期是  ，而形如  y=Atan(  x  )  (A0,  0 ) 的周期  T=  ； 3.正切函数是奇函数，图象关于原点对称； 4.正切函数无单调减区间， 在每一个单调开区间内都是增函数， 不能写成闭区间。 八、课后作业 ： 习题 1.4A 组 7,8（ 3）（4），9 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。  “能 ”，是以众议举宠为督： 亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠